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Abstract
The authors evaluated a training program based on a structured manual of psychotherapeutic skills, using a randomized controlled design. The experimental group consisted of 135 residents from 12 teaching units in Spain. To control the improvement in therapeutic skills that could be attributed to the training received during the residency, the authors compared the experimental group with a control group of 35 residents from three teaching units. Two types of assessment instruments were used: a paper-and-pencil questionnaire based on clinical cases and a videotape of a role-playing interview. Both were given before and after the experimental group attended the training program. The experimental group shows a statistically significant improvement compared with the control group in both measurements.
ABSTRACT
Die Autoren untersuchten anhand eines randomisierten kontrollierten Designs ein Trainingsprogramm, welches auf einem standardisierten Manual für psychotherapeutische Fertigkeiten basierte. Die Experimentalgruppe bestand aus 135 Assistenzärzten aus 12 Gruppen in Spanien. Um die Fortschritte in den therapeutischen Fertigkeiten, welche dem Training zugeschrieben werden konnten, zu kontrollieren, wurde die Experimentalgruppe mit einer Kontrollgruppe bestehend aus 35 Assistenzärzten aus 3 Gruppen, verglichen. Zwei Formen an Bewertungsmethoden wurden verwendet: ein Papier-Bleistift-Fragebogen basierend auf klinischen Fällen und ein Videoaufzeichnung über ein Rollenspiel-Interview. Beides wurde vor und nachdem die Experimentalgruppe am Trainingsprogramm teilnahm, erhoben. Die Experimentalgruppe zeigte verglichen mit der Kontrollgruppe statistisch signifikante Verbesserungen in beiden Maßen.
RÉSUMÉ
Les auteurs ont évalué un programme de formation basé sur un manuel structuré d'habiletés psychothérapeutiques, en utilisant un plan de recherche randomisé contrôlé. Le groupe expérimental consistait en 135 internes provenant de 12 unités de formation en Espagne. Pour contrôler l'amélioration des habiletés thérapeutiques qui peuvent être attribuées à la formation reçue durant l'internat, les auteurs ont comparé le groupe expérimental avec un groupe contrôle de 35 internes de trois unités d'enseignement. Deux types d'instrument d’évaluation ont été utilisés: un questionnaire papier-crayon basé sur des cas cliniques et un entretien d'un jeu de rôle enregistré en vidéo. Les deux ont été donné avant et après que le groupe expérimental ait participé à la formation. Le groupe expérimental a montré une amélioration statistiquement significative comparée avec le groupe contrôle sur les deux instruments.
ABSTRACT
Os autores avaliaram um programa de formação baseado num manual estruturado de competências psicoterapêuticas, utilizando um desenho de ensaio clínico randomizado. O grupo experimental foi constituído por 135 internos de 12 unidade de ensino em Espanha. Como forma de controlar as melhorias nas competências terapêuticas que podiam ser atribuídas à formação recebida durante o internato, os autores compararam o grupo experimental com um grupo de controlo de 35 internos de 3 unidades de ensino. Foram utilizados dois tipos de instrumentos de avaliação: questionário baseado em casos clínicos e um vídeo de uma entrevista por desempenho de papéis. Ambos foram utilizados antes e após o grupo experimental ter frequentado o programa. O grupo experimental mostrou uma melhoria estatisticamente significante comparado com o grupo de controlo em ambas as medidas.
Abstract
Gli autori hanno valutato un programma di formazione basato su un manuale strutturato di competenze psicoterapeutiche, attraverso un disegno di ricerca randomizzato e controllato. Il gruppo sperimentale era formato da 135 residenti di 12 unità di insegnamento in Spagna. Per controllare il miglioramento delle competenze terapeutiche che potrebbe essere attribuite alla formazione ricevuta durante la permanenza, gli autori hanno confrontato il gruppo sperimentale con un gruppo di controllo di 35 residenti provenienti da tre unità didattiche. Sono stati utilizzati due tipi di strumenti di valutazione: un questionario carta e matita basato su casi clinici e una intervista videoregistrata di un gioco di ruolo. Entrambi, hanno ricevuto prima e dopo la sperimentazione un programma di formazione. Il gruppo sperimentale mostra un miglioramento statisticamente significativo rispetto al gruppo di controllo in entrambe le condizioni.
