Effects of pre-session centering for therapists on session presence and effectiveness

Abstract

The present study tested whether engaging in a mindfulness centering exercise 5 minutes before a session could have a positive impact on therapy, in particular on the therapists' ability to remain present in session and on session outcomes. Results indicated that therapists perceived themselves as being more present in session when they prepared for their sessions by engaging in a mindfulness centering exercises (d=.45), while clients perceived their therapists as being highly present regardless of whether their therapist completed the mindfulness centering exercise. Clients did, however, perceive the sessions as being more effective when their therapists engaged in the mindfulness centering exercise prior to the start of the session (d=.52).

Die vorliegende Studie untersucht, ob die Ausübung einer achtsamkeitsbasierten Zentrierungsübung 5 Minuten vor Sitzungsbeginn einen positiven Effekt auf die Therapie, insbesondere auf die Fähigkeit des Therapeuten während der Sitzung präsent zu bleiben und auf das Sitzungs-Outcome hat. Die Ergebnisse zeigen, dass Therapeuten sich selbst als präsenter während der Sitzung einschätzten, wenn sie sich mit Hilfe einer achtsamkeitsbasierten Zentrierungsübung auf die Sitzung vorbereitet hatten (d=.45), während Klienten ihren Therapeuten als hoch präsent beurteilten unabhängig davon ob diese zuvor die achtsamkeitsbasierten Zentrierungsübung ausgeübt hatten. Allerdings nahmen Klienten die Sitzungen als effektiver wahr, wenn ihr Therapeuten vor Sitzungsbeginn die achtsamkeitsbasierte Zentrierungsübung ausgeführt hatte (d=.52).

Questo studio ha valutato se effettuare un esercizio di minfulness di concentrazione 5 minuti prima di una seduta può avere un effetto positivo sulla terapia, in particolare sulla capacità dei terapeuti di essere presente in seduta e sugli esiti della seduta. I risultati hanno mostrato che i terapeuti si percepivano più presenti in seduta quando si preparavano alle sedute stesse effettuando esercizi di mindfulness di concentrazione (d_.45), mentre i pazienti percepivano i propri terapeuti molto presenti indipendentemente dal fatto che il terapeuta avesse completato l'esercizio di minfulness. I pazienti, tuttavia, percepivano le sedute più efficaci quando i terapeuti effettuavano esercizi di mindfulness prima di iniziare la seduta (d_.52).

O presente estudo testou se o envolvimento da concentração da atenção num exercício de 5 minutos antes da sessão poderia ter um impacto positivo na terapia, em particular na capacidade dos terapeutas para permanecerem na sessão e nos resultados da sessão. Os resultados indicaram que os terapeutas se perceberam a eles próprios como estando mais presentes nas sessões quando se preparavam para as suas sessões de envolvimento da concentração da atenção (d_.45), enquanto os pacientes percebiam os seus terapeutas como estando muito presentes, independentemente se os seus terapeutas completaram ou não o seu exercício de concentração. No entanto, os pacientes perceberam as sessões como sendo mais eficazes quando os seus terapeutas se envolviam no exercício de concentração antes do início da sessão (d_.52).

El presente estudio buscó explorar si el hecho de que el terapeuta realice una sesión de concentración (mindfulness) antes de la sesión pudiera tener efectos positivos sobre la terapia, especialmente en su repercusión sobre la actitud de presencia del terapeuta en la sesión, así como en los resultados de la misma. Los hallazgos mostraron que los terapeutas se percibían como estando más presentes y atentos en la sesión cuando se preparaban antes de la misma con ejercicios de concentración (mindfulness) (d=.45). Los pacientes, por otra parte, percibían la disponibilidad y actitud de presencia de los terapeutas en forma independiente de que hubieran realizado estas sesiones de preparación o no. Sin embargo, había una diferencia en la percepción de los clientes en cuanto a la efectividad de las sesiones cuando los terapeutas habían realizado la preparación previamente (d=.52).

Keywords:

• therapist training
• psychotherapy outcomes
• mindfulness
• therapeutic presence
• randomized controlled adjunctive-instruction design