Teaching-learning methods and their effect on professional development and the development of graduates’ competencies / Métodos de enseñanza-aprendizaje y su efecto en el desarrollo profesional y competencial de los egresados

Abstract

This article analyses the effect of the teaching-learning methods used in Spanish universities on three measures of educational output: average mark, graduates’ assessment of their professional performance in different dimensions, and their assessment of the acquisition of professional competencies and skills. Multi-level models were used in which graduates (first level) are grouped by field of study (second level). The Class attendance and Written work methods have the most influence on the average mark but influence the graduates’ working future the least, as measured with assessments of professional aspects or competencies. In contrast, Problem-based learning, In-company internships and Practical and methodological knowledge are the methods that bear the most influence on the graduates’ professional careers and their development of specific professional competencies.

Resumen

Este artículo analiza el efecto de los métodos de enseñanza-aprendizaje en la universidad española sobre tres medidas de output educativo: nota media; valoración de los egresados en distintas dimensiones del desarrollo profesional y valoración respecto de la adquisición de competencias y habilidades profesionales. Se utilizan modelos multinivel donde los graduados (primer nivel) son agrupados en áreas de estudio (segundo nivel). Los métodos Asistencia a clase y Trabajos escritos son los más influyentes en la nota media, pero los que menos influyen en el futuro laboral de los egresados, medido con valoraciones de aspectos profesionales o competencias. En cambio, Aprendizaje basado en problemas, Prácticas en empresa y Conocimientos prácticos y metodológicos son los métodos más influyentes en la trayectoria profesional y en el desarrollo de competencias profesionales específicas.

Keywords:

• educational input
• educational output
• teaching-learning methods
• student assessments
• professional competencies

Palabras clave:

• input educativo
• output educativo
• métodos de enseñanza-aprendizaje
• valoraciones de los estudiantes
• competencias profesionales

Acknowledgements / Agradecimientos

The authors of this study wish to thank Dr Vicente Liern Carrión for his inestimable assistance and selfless contribution to this study. Likewise, we want to express our gratitude to the anonymous evaluators for their comments and suggestions, which have clearly helped to improve the original document. / Los autores de este trabajo quieren agradecer al Dr. Vicente Liern Carrión su inestimable ayuda y contribución desinteresada en este trabajo. Así mismo, queremos expresar nuestra gratitud a los evaluadores anónimos por sus comentarios y sugerencias, las cuales sin duda han contribuido a mejorar el documento original.

Disclosure statement

No potential conflict of interest was reported by the authors./ Los autores no han referido ningún potencial conflicto de interés en relación con este artículo.

Notes

1. For academic purposes, access to the data may be requested at: http://reflexproject.org/.

2. The technical information on the survey may be found in ANECA (2007).

3. For reasons of space, the detailed results in relative terms can be found at: www.uv.es/vcoll/CyE_metodos_enseñanza.

4. For reasons of space, the detailed results in relative terms can be found at: www.uv.es/vcoll/CyE_metodos_enseñanza.

1. Con fines académicos, puede solicitarse acceso a los datos en: http://reflexproject.org/

2. En ANECA (2007) puede consultarse la ficha técnica de la encuesta.

3. Por cuestión de espacio, los resultados detallados en términos relativos pueden consultarse en: www.uv.es/vcoll/CyE_metodos_enseñanza

4. Por cuestión de espacio, los resultados detallados en términos relativos pueden consultarse en: www.uv.es/vcoll/CyE_metodos_enseñanza