Human capacity for action as core content in occupational science education

ABSTRACT

Incentives for teaching occupational science may vary from advancement of the discipline to providing philosophical grounding for the profession of occupational therapy. Regardless of the aim, the essential content of the subject matter – occupational science – has been largely unexplored. In seeking to refine concepts of occupation that emerged from scholarship in occupational therapy and yet distance the conversation from an applied perspective, occupational scientists have focused heavily on the form, function and meaning of occupation as well as sociocultural factors effecting occupational engagement. This focus has largely divorced the content from the exploration of the embodied experience of and the human capacity for action. This paper seeks to challenge that division by considering human capacity for action as integral to understanding occupation, and knowledge of body structure and function as key to understanding human capacity for action. We offer an example of a course where human capacity for action is foregrounded, enabling students to more clearly understand the relationship between occupation, embodied action, and body structures and functions.

教授休闲科学的好处包括从促进该学科的发展到为休闲治疗职业提供哲学基础的不同层面。不管其目的为何，休闲科学的基本内容还未经开发。为了使休闲疗法奖学金获得者提出的休闲概念更精准, 并保持与应用角度的一定距离, 休闲科学家们高度集中于形式、功能和休闲意义以及影响休闲参与的社会文化因素。这种关注在很大程度上将内容与行为的具体经历和行为者的能力的探索相分离。本文试图通过将个人的行为能力看作理解休闲的重要因素,将身体结构和功能的知识看作了解个人行为能力的关键来挑战这种分离。我们提供了一个课程的例子,在此课程里, 突出介绍了个人行为能力，让学生更清楚地了解休闲、具体行为及身体结构和功能之间的关系。

Los incentivos de la enseñanza de ciencia ocupacional pueden variar desde el avance de esta disciplina hasta aportaciones filosóficas argumentadas para la profesión de terapia ocupacional. A pesar del objetivo, el contenido esencial del tema principal – ciencia ocupacional – está profundamente inexplorado. En la búsqueda para perfeccionar los conceptos de la ocupación que emergieron de becas para terapia ocupacional y aun así distancian la conversación desde una perspectiva aplicada, los científicos ocupacionales se han centrado profundamente en la forma, función y significado de la ocupación como también en los factores socioculturales que afectan el compromiso ocupacional. Esta atención ha dividido notablemente el contenido de la exploración de la experiencia materializada y la capacidad humana para la acción. Este estudio busca retar esa división considerando la capacidad humana para la acción de forma integral para comprender la ocupación y el conocimiento de su estructura, además de utilizarla como clave para comprender la capacidad humana para la acción. Nosotros ofrecemos un ejemplo de curso en el que destacamos la capacidad humana para la acción permitiendo a los estudiantes una comprensión más clara de la relación entre la ocupación, la acción materializada, sus estructuras y funciones.

KEYWORDS:

• Occupation
• human capacities
• body structure
• body function