Participation in higher education as social inclusion: An occupational perspective

ABSTRACT

This article discusses access to, and participation in, higher education as a form of social inclusion. Globally, what is known as the Widening Participation Agenda has focussed attention and effort towards initiatives aimed at increasing the representation of disadvantaged groups in higher education. Such participation, it is argued, enhances social inclusion through economic, social and civil means. From an occupational perspective, participation in higher education may be understood as enabling a transformation of identity and socio-economic status through the transitional occupation of student, to become a worker and professional. To highlight what can be achieved within a national policy framework and with dedicated resources, a case study of Australia’s Bridges to Higher Education is presented. The article concludes with considerations of why this is an area deserving of greater attention by occupational science scholars in the future.

本文讨论了获取高等教育的机会和参与高等教育是一种社会包容形式。 世界上所谓的“扩大参与议程”将注意力和工作集中于旨在增加弱势群体在高等教育中的代表性的倡议。 这种参与被认为可以通过经济、社会和民事手段来加强社会包容。 从休闲角度来看，参与高等教育可以理解为，通过过渡性地学生活动，成为工人和专业人员，实现身份和社会经济地位的转变。 为了突出在国家政策框架内运用特供资源可以取得的成果，本文介绍了“澳大利亚高等教育桥梁”的案例研究。 文章结尾思考了为什么这是一个值得休闲科学学者在未来更多关注的领域。

Este artículo discute el acceso y la participación en la educación superior como una forma de integración social. Generalmente, lo que se conoce como Programas de ampliación de la participación ha centrado su atención en iniciativas que buscan aumentar la representación de los grupos desfavorecidos en la educación superior. Se discute que esta participación mejora la integración social mediante medios económicos, sociales y civiles. Desde una perspectiva ocupacional, la participación en la educación superior podría ser concebida como factor que permite una transformación de la identidad y el estado socioeconómico a través de una ocupación transitoria de estudiante, para convertirse en un trabajador y un profesional. Para poder destacar aquello que puede conseguirse en un marco político nacional y con la dedicación de recursos, se ha presentado el caso de estudio de Los puentes hacia la educación superior en Australia. Este artículo concluye con consideraciones de por qué esta área merece una mayor atención en el futuro por parte de los académicos en ciencia ocupacional.

KEYWORDS:

• Higher education
• Social inclusion
• Economic impact
• Occupational participation
• Social impact

ORCID

Gail Whiteford http://orcid.org/0000-0001-6136-1844