Relaunching teaching occupation

ABSTRACT

Almost 3 years ago, Hocking (2016) introduced a special section on Teaching Occupation in the Journal of Occupational Science. As she noted, two of the main driving forces to include this section were Florence Clark’s (2006) advocacy, as a founder of occupational science in the USA, to actually teach occupation if we hope to fulfill the promise of this science and guard against its fragmentation and Ann Wilcock’s educational vision as founder of the journal. As 2019 unfolds, the journal is reinforcing the invitation for submissions to a renamed section, Learning and Knowing Occupation. Submissions may focus on one or a combination of topics related to learning occupation, teaching occupation, and cultural, gendered, or other ways of knowing occupation based on particular ontologies and epistemic traditions. Citations from previous submissions to this section of the journal are used to stimulate submissions on Learning and Knowing Occupation. Inquiries to the Executive Editor are welcome.

Hace casi tres años, Hocking (2016) introdujo una sección especial sobre la enseñanza de la ocupación en el Journal of Occupational Science. Como se señaló, dos de las principales fuerzas impulsoras detrás de la incorporación de esta sección fueron, por un lado, Florence Clark (2006), fundadora de la ciencia ocupacional en Estados Unidos y promotora de la necesidad de enseñar la ocupación, en aras de cumplir con las aspiraciones de esta ciencia y evitar su fragmentación; y, por otro lado, Ann Wilcock, fundadora de la revista y propulsora de una perspectiva educacional única. A lo largo de 2019, esta revista reiterará su convocatoria para recibir trabajos de investigación destinados a una sección con un nombre distinto: Aprendizaje y conocimiento de la ocupación. Los trabajos podrán enfocarse en un solo tema o en una combinación de temas relacionados con el aprendizaje de la ocupación, su enseñanza y las distintas formas culturales, de género u otras maneras que contribuyen a su conocimiento a partir de ontologías particulares y tradiciones epistémicas. Las citas de artículos remitidos anteriormente a esta sección de la revista se utilizan para estimular el envío de nuevos trabajos sobre el aprendizaje y el conocimiento de la ocupación. Son bienvenidas las consultas que deseen formularse al editor ejecutivo.

几乎3年以前，Hocking（2016）在生活活动科学杂志上介绍了一个关于生活活动教学的专题章节。正如她所指出的那样，这一章节的纳入源于两个主要推动力。第一，作为美国生活活动科学创始人的佛罗伦萨克拉克（2006）倡导教授生活活动科学，以便实现这一科学的承诺并防止其碎片化；第二，作为期刊创始人的Ann Wilcock的教育视野。在2019年之初，该期刊正在紧锣密鼓地邀请人们为重新命名的章节“生活活动之学习和认识”提交论文。论文的内容可以集中在下列主题中的一个或组合：学习生活活动、教授生活活动，以及基于特定本体和认知传统，从文化、性别或其它方式来认识生活活动。以前提交给期刊本章节的引文用来激发投稿“生活活动之学习和认识”。如需要，请咨询执行编辑。

KEYWORDS:

• Occupational science
• Learning by doing
• Ontology & epistemology
• Educational methods
• Lifelong learning
• 21^st century teaching and learning
• New literacies
• Critical literacy
• Dewey
• Freire

ORCID

Elizabeth Townsend http://orcid.org/0000-0002-8261-2734

Clare Hocking http://orcid.org/0000-0003-0364-5157