An early occupational science? A pragmatic interpretation of the ideas of Eleanor Clarke Slagle / ¿Una temprana Ciencia Ocupacional? Una interpretación pragmatista de las ideas de Eleanor Clarke Slagle

ABSTRACT

In the past decades, pragmatism has been an epistemology that has inspired many occupational scientists to consider it as an interesting and desirable point of view. Attention has been drawn to the way pragmatism was part of occupational therapy’s foundations and how, because of different circumstances, it was no longer explicitly mentioned by the founders of that profession. One of those founders was Eleanor Clarke Slagle, who made several major practical and theoretical contributions based on pragmatism. These contributions could be useful in current times but, due to gender biases prevailing in the androcentric paradigm, they were eclipsed by her managerial role. This paper describes the contributions Slagle made to occupational therapy and her connection to important pragmatists in the early 20^th century. It then reviews background information about pragmatism in occupational therapy, as a basis from which to describe some of Slagle’s theoretical contributions which are interpreted from pragmatism and could have epistemological interest for occupational scientists. Several theoretical concepts used by occupational science today are consistent with Slagle’s bases, including the conceptualizations about habits, occupational balance, the relationship between occupation and health, and the relevance of play during life, among others. Thus, the former could be a contribution to the historization process of occupational science and of the occupational foundations, theories, and concepts to inform the debate about their relationship with occupational theory.

RESUMEN

En las últimas décadas, el pragmatismo ha sido una epistemología reconocida por la terapia ocupacional y ha inspirado a una serie de cientistas ocupacionales a considerarlo como un interesante y necesario punto de vista. Se ha puesto en evidencia cómo el pragmatismo formó parte de los cimientos de la disciplina y cómo, producto de diferentes circunstancias, dejó de ser mencionado de manera explícita por las y los fundadores de la profesión. Una de esas fundadoras fue Eleanor Clarke Slagle, quien realizó una serie de importantes aportes basados en el pragmatismo, tanto prácticos como teóricos, los cuales podrían ser una contribución en nuestros tiempos, pero que, productos de los sesgos de género inmersos dentro del paradigma androcéntrico, no fueron tan considerados como su rol de gestora de la profesión. El presente ensayo describe los aportes de Slagle en la terapia ocupacional y su contacto con importantes pragmatistas de principios del siglo XX. Luego, revisa antecedentes sobre el pragmatismo en la profesión, para finalmente exponer algunos aportes teóricos de Slagle, los que son interpretados desde el pragmatismo y que podrían ser de interés epistemológico para la ciencia ocupacional. Varios conceptos teóricos empleados por la ciencia ocupacional hoy en día, tienen coherencia con los fundamentos de Slagle, como las conceptualizaciones sobre los hábitos, el equilibrio ocupacional, la relación entre la ocupación y la salud, la relevancia del juego a lo largo de la vida, entre otros. Así, lo anterior podría ser un aporte al proceso de historización de la ciencia ocupacional y de los fundamentos, teorías y conceptos ocupacionales que nutra el debate sobre su relación con la terapia ocupacional.

在过去的几十年里，实用主义一直是一种认识论，激发了许多生活活动科学家将其视为一种有趣且可取的理论。人们注意到实用主义是生活活动治疗基础的一部分，还注意到，由于某种不同的情况，该专业的创始人不再明确提及实用主义。其中一位创始人是埃莉诺·克拉克·斯莱格 (Eleanor Clarke Slagle)。她在实用主义的基础上做出了几项重大的实践和理论方面的贡献。这些贡献在当前可能很有用，但由于以男性为中心的范式中普遍存在性别偏见，它们还没有她在管理方面的作用那么引人注目。本文描述了 斯莱格 对生活活动治疗的贡献以及她与 20 世纪初重要的实用主义者的联系，然后，回顾了有关生活活动治疗中实用主义的背景信息，以此作为描述 斯莱格 的一些理论贡献的基础。这些理论贡献是从实用主义角度来解释的，并且可能让生活活动科学家产生对认识论的兴趣。当今生活活动科学使用的几个理论概念与 斯莱格 的基础是一致的，包括关于习惯、生活活动平衡、生活活动与健康之间的关系以及生活中游戏的相关性等概念化。因此，前者可以对生活活动科学的历史化过程以及生活活动基础、理论和概念的历史化过程做出贡献，从而为关于它们与生活活动理论关系的辩论提供资料。

PALABRAS CLAVE / KEYWORDS:

• Ciencia Ocupacional / Occupational science
• Eleanor Clarke Slagle
• Epistemología / Epistemology
• Hábitos / Habits
• Inclusión Social / Social inclusion
• Pragmatismo / Pragmatism
• Terapia Ocupacional / Occupational Therapy

Notes

1 Aunque el nombre de la técnica fue publicado por primera vez por Charles Ten Eyck La Moure, quien reconoce a Adolf Meyer como su creador (Reed, 2017b), lo que daría cuenta de la forma en que los sesgos de género ponen en un segundo plano el aporte de mujeres en el desarrollo de la disciplina.

2 Las citas textuales del inglés han sido interpretadas por el autor para facilitar la comprensión del escrito en español.

3 Es interesante preguntarse cómo se han mantenido estos contenidos similares en diferentes escuelas de formación en Terapia Ocupacional alrededor del mundo y a través del tiempo. Sobre todo, preguntarse cómo se ha logrado transmitir la esencia del pensamiento pragmatista sin que necesariamente se hiciera mención explícita a él. Algunas investigaciones al respecto han destacado que la manera de razonar desde la Terapia Ocupacional, que implica una mirada holística y valorar la subjetividad, por ejemplo, son una herencia directa del pensamiento pragmatista y que es una parte inherente del currículum oculto o implícito de la formación en Terapia Ocupacional (Breines, 1986, 1987; Hooper & Wood, 2002; Ikiugu, 2001; Ikiugu & Schultz, 2006; Morrison, 2013, 2014, 2016b, 2017).

1 The name of the technique was published for the first time by Charles Ten Eyck La Moure, who nonetheless recognizes Adolf Meyer as its creator (Reed, 2017b). This accounts for the way through which gender biases put women’s contributions to the development of the discipline in second place.

2 An interesting question is why different occupational therapy schools around the world have kept similar contents over time. Particularly relevant would be to know how the essence of the pragmatic thinking has been conveyed in the discipline without any explicit mention to it. Related researches have stressed that the occupational therapy thought—e.g., involving a holistic approach that values subjectivity—stems directly from pragmatist thinking and is an inherent part of the hidden or implicit curricula of occupational therapy training (Breines, 1986, 1987; Hooper & Wood, 2002; Ikiugu, 2001; Ikiugu & Schultz, 2006; Morrison, 2013, 2014, 2016b, 2017).