La promoción del español desde un enfoque iberoamericano e intercultural. Perspectivas desde el Instituto Cervantes

RESUMEN

El Instituto Cervantes tiene como objetivo prioritario la iberoamericanización de su labor institucional, lingüística y cultural para la promoción del español, que lleva a cabo con los países hispánicos en un ejercicio de corresponsabilidad. Con este fin está impulsando grandes proyectos estratégicos de alto impacto social, institucional e internacional, iberoamericanos en su concepción y panhispánicos en cuanto integradores de la variedad lingüística de la comunidad hispanohablante, como el Servicio Internacional de Evaluación de la Lengua Española (SIELE) o la Asociación SICELE, que se unen a alianzas institucionales para difundir la lengua española y las culturas hispánicas, en diálogo con las lenguas cooficiales y originarias de los diferentes países. Todo ello en un contexto cambiante, marcado por los grandes retos que para el español y particularmente para su enseñanza y su certificación, suponen el panhispanismo, la sociedad digital, la globalización o la internacionalización. El desarrollo de redes iberoamericanas en distintas iniciativas lingüísticas e interculturales, así como el aprovechamiento de los recursos tecnológicos y las nuevas perspectivas del mundo global, redundan en el fortalecimiento de la unidad diversa del español.

ABSTRACT

The primary object of the Instituto Cervantes is the Ibero–Americanization of its institutional, linguistic and cultural work that promotes the Spanish language and culture, a responsibility that it shares with other Spanish speaking countries. In order to achieve this, the Instituto Cervantes is promoting large-scale, strategic projects that are Ibero–American and Pan-Hispanic in nature with a social, institutional and international impact. Among these projects, the Servicio Internacional de Evaluación de la Lengua Española (SIELE) or the Asociación SICELE create institutional alliances to promote the Spanish language and Hispanic cultures, in close collaboration with the co-official and native languages from the different countries. Against an ever-changing backdrop characterized particularly by the challenges of Pan-Hispanism, the digital society, globalization and internationalization for the teaching and assessment of Spanish, the development of Ibero–American networks in different linguistic and intercultural initiatives, as well as the use of technological resources and new perspectives of the global world, all contribute to the strengthening of Spanish language unity in diversity.

PALABRAS CLAVE:

• Diversidad
• enseñanza del español
• iberoamericanización
• interculturalidad
• panhispanismo

KEYWORDS:

• Diversity
• Spanish Language Teaching
• Ibero-Americanization
• interculturality
• Pan-Hispanism

Notes

1 La mitad de las 1500 lenguas y dialectos indígenas que existían a la llegada de los españoles a América ha ido desapareciendo a lo largo de los últimos cinco siglos, según explica el académico chileno Gilberto Sánchez.

2 El Instituto Cervantes cuenta en la actualidad con dos sedes en España, la sede central de Madrid y la sede de Alcalá de Henares y la presencia de 87 centros distribuidos en 44 países por los cinco continentes.

3 Diplomas de Español (DELE); Servicio Internacional de Evaluación de la Lengua Española (SIELE); Prueba de conocimientos constitucionales y socioculturales de España (CCSE).

4 Instituto Cervantes (2018, 57–58): “El español ha experimentado un crecimiento del 1696% en el periodo 2000–2017, frente al incremento del 632% registrado por el inglés. Este despegue se debe, sobre todo, a la incorporación a la red de usuarios hispanoamericanos. Solo en Iberoamérica y el Caribe el incremento de internautas fue del 2.035% entre 2000 y 2017”.