Factores predictores del periodo de adaptación escolar: la familia y las características de los menores cuando ingresan a los 3 años

Resumen

El propósito de este trabajo es estudiar algunos predictores que influyen en el llamado “periodo de adaptación infantil”, cuando niños de tres años ingresan en la escuela. Se estudian 163 sujetos, procedentes de cinco centros infantiles. La edad de los menores, en el momento del ingreso era de 39,59 meses. Tomamos medidas previas al ingreso, durante las primeras semanas de ingreso y a los tres meses—diseño longitudinal con medidas antes, durante y después de este periodo—. Las fuentes de las medidas son los padres, los educadores, y los propios menores.

Entre los resultados m´s destacados est´n: el poder predictor de las opiniones, sentimientos y atribuciones de los padres, el estilo educativo, algunas características temperamentales y del apego de los menores. El poder predictor de las opiniones, sentimientos y atribuciones de los padres se convierte en una gran novedad en este campo de investigación, con la ventaja de que se trata de una variable sobre la que se puede intervener.

Abstract

The present study examines some predictors that may affect what is known as “the childhood adaptation period” that takes place when three-year olds go to school for the first time. The study included 163 children (mean age 39.59 months) from 5 infant schools. Measurements were taken at the time they started school, during their first weeks and at three months—i.e., a longitudinal design in which the data was collected before, during and after the children's schooling. The measures used were reports from the parents, teachers and the children themselves. Some of the most salient results were: 1) the predictive power of parents' opinions and feelings, and their style of upbringing; and 2) some child characteristics related to their temperament and attachment. The predictive power of parents' opinions, feelings and attributions is a big novelty in this field, with the advantage that it is a variable in which it is possible to intervene.

Palabras clave:

• Educación infantil
• adaptación escolar
• separaciones breves

Keywords:

• Children's education
• adaptation to school
• brief separation