Inferencias mentalistas, predicción, atribución y explicación en la tarea de creencia falsa

Resumen

Este estudio tiene una doble finalidad: la primera, comprobar la existencia de un posible desfase en el rendimiento en las dos preguntas críticas de la tarea de la creencia falsa—la predicción del comportamiento y la atribución de creencia—controlando y estudiando su orden de presentación como posible factor explicativo; la segunda, comparar la dificultad que entraña la dirección de la inferencia mental en esta tarea. Se compara el rendimiento de 72 niños con una edad media de 4 años y seis meses (rango de 4;3 a 4;8) en la tarea clásica asignados, aleatoriamente con equiparación en edad, a tres condiciones experimentales distintas. Los resultados muestran que el desfase entre la predicción y la atribución de creencia se manifiesta (con mejores rendimientos y mayor precocidad en la pregunta de predicción que de creencia), sin que se encuentre un efecto del orden de las preguntas. A su vez, los rendimientos en las inferencias retroductivas son más difíciles que las inferencias hacia adelante. Se discuten las implicaciones que estos resultados tienen en relación con las propuestas explicativas dominantes en el desarrollo de la teoría de la mente.

Abstract

The purpose of this study is twofold: firstly, to test the existence of a possible performance dissociation in the two critical questions of false belief tasks—behaviour prediction and belief attribution—in order to control and study presentation order as possible explanatory factor; secondly, to compare the difficulty level of the direction of mental inference in this task. A total of 72 four-year-old children (mean age 4 years 6 months, range 4;3 to 4;8) were tested in the false belief task. They were randomly assigned, aged balanced, to one of three different experimental conditions: i) action prediction-belief attribution, ii) belief attribution-action prediction, and iii) explanation. The results show that: (1) dissociation between correct answers to the two experimental questions (behaviour-prediction and belief) is independent of presentation order. (2) ‘Backwards’ inferences are also more difficult than ‘forwards’ inferences’. These findings implications in relation to dominant explanatory proposals in Theory of Mind development are discussed.

Palabras clave:

• Teoría de la mente
• inferencias retroductivas
• creencias falsas
• razonamiento

Keywords:

• Theory of mind
• backwards inferences
• false beliefs
• reasoning