El sistema Braille: Bases para su enseñanza- aprendizaje

Abstract

¿Quées el braille?, ¿cómo leen las personas ciegas?, ¿quepeculiaridades tiene la lectura cuando la información se recoge mediante el tacto?, ¿quédificultades tiene la lectura braille?, ¿qué factores se deben tener en cuenta cuando se quiere enseñar a leer a un niño ciego?. Estas y otras cuestiones son el punto de partida de este artículo.

Resumen

El objetivo de este trabajo es ofrecer una panorámica actualizada del sistema de lector-escritura empleado por los ciegos y personas con deficiencia visual grave: el braille. Se presenta una descripción general de este sistema de notación donde se señalan tanto sus características y limitaciones como las principales vías para superar estas limitaciones. También se presenta al lector una revisión crítica de los métodos más empleados para la enseñanza del braille, así como de las aportaciones realizadas por diversas investigacione s para mejorar estos métodos. Igualmente se aborda el problema de la enseñanza de la lectura a los deficientes visuales, concretamente se plantean las decisiones que se deben tomar en relación a qué código enseñar (braille o tinta) a aquellos sujetos que tienen restos visuales. Así mismo, se hace una reflexión de los principales aspectos que deberían tenerse en cuenta en la instrucción del braille para facilitar su aprendizaje.

Abstract

The aim of this work is to offer an updated overview of the Braille system used for reading and writing by people who are blind or suffer a serious visual deficit. We provide a general description of this notation system, pointing out its characterist ics and limitations together with the ways these limitations may be overcome. This is followed with a critical review of the methods most frequently used to teach Braille, and the contributions made by various research studies to improve these methods. The paper also discusses the problems involved in teaching subjects with visual deficit to read, specifically it addresses some of the questions that must be formulated when deciding what code to teach—Braille or ink—to subject with residual sight. Finally, we reflect on the main aspects that need to be considered in Braille instruction to facilitate learning.

Palabras clave:

• Sistema braille
• enseñanza
• factores implicados
• métodos de instrucción
• deficientes visuales

Keywords:

• Braille system
• teaching
• factors involved
• instruction methods
• visual deficient