Selección de software educativo: dos ejemplos de evaluación de material didáctico en soporte CD-Rom

Resumen

En el trabajo que presentamos a continuación ofrecemos un instrumento de evaluación de materiales didácticos en soporte CD-Rom con el objetivo de orientar a los profesores para una posible selección de los mismos, en la fase preactiva del proceso de enseñanza. Dicho instrumento consta de 28 ítems clasificados en torno a dos grandes dimensiones, una relativa al papel que se le otorga al alumno en el desarrollo del trabajo y la otra en relación con el tratamiento del contenido y las actividades que proponen dichos recursos. Para establecer estas dos dimensiones nos hemos basado en dos cuestiones básicas: por un lado, la función reguladora de los medios en el desarrollo del curriculum, y su capacidad de configurar patrones de actuación sobre elementos tales como contenidos y actividades. Por otro lado, la facilidad para permitir el trabajo autónomo del alumno con el ordenador, facilidad que es consecuencia, entre otros factores, de la propia naturaleza de los recursos informáticos y de su capacidad para “simular” procedimientos de trabajo con los usuarios. Se presentan dos ejemplos de aplicación del instrumento en sendos títulos, con los comentarios y orientaciones para su posible utilización en el aula. Del análisis de los ejemplos se deducen diversas conclusiones entre las que destacan la relativa autonomía que le conceden al alumno este tipo de soportes y el modelo de “ejercicio y práctica” al que se ajustan los dos títulos analizados. Se apuntan otras conclusiones que pretenden orientar a los profesores sobre el uso de estos recursos, sobre todo porque contribuyen a facilitar cierto tipo de tareas que de otra manera les resultarían tediosas y repetitivas a los docentes.

Abstract

In the work below, we offer an instrument for evaluating educational materials on CD-Rom layout aimed at helping teachers what to select on the pre-active phase of the teaching process. This instrument has 28 items classified in two large dimensions: one refers to the degree of autonomy students are given to develop their work, and the other deals with the treatment given to the contents and activities proposed in these resources. These two dimensions are based on two basic issues: 1) the notion of educational resources as regulators of the teaching curriculum and their ability to create design models which affect how content and teaching activities are approached. 2) It allows students to work by themselves on the computer, which is typical of CD material because of its specific nature and its capacity to simulate different work strategies with computers users. Two application examples of the instrument are provided and include assessment and comments aimed at their potential use in the classroom. Several conclusions are reached from analysing the two examples, the most important is the relative autonomy students have using this format and, also, the “drill and practice” model of the examples analysed. We offer other conclusions which we consider useful for teachers employing these resources, particularly because they facilitate some instructional tasks which in would otherwise become boring and repetitive for teachers.

Palabras clave:

• Evaluación de materiales didácticos en soportes CD-Rom
• Nuevas tecnologías y enseñanza

Keywords:

• Evaluating educational materials in CD-Rom
• new technologies and teaching