Niños inmigrantes en sociedades bilingües. Las actitudes ante las lenguas por parte de los escolares recién llegados a Cataluña

Resumen

A partir de la relevancia que está adquiriendo el fenómeno migratorio en nuestro país, y considerando la singularidad lingüística de Cataluña, donde el sistema educativo se organiza de forma bilingüe (catalán-castellano), lo que supone que una gran parte de los recién llegados deben adquirir dos segundas lenguas con un nivel de competencia semejante, en el trabajo se describen y analizan las actitudes lingüísticas ante el catalán y el castellano de un grupo de 225 escolares de origen inmigrante de diversas comarcas de Lleida y de la comarca barcelonesa de Osona. La razón de centrar nuestra atención en el tema de las actitudes lingüísticas se debe a la importancia de éstas de cara a promover una buena integración en la sociedad receptora, al mismo tiempo que para destacar el importante papel que juegan en la adquisición de una nueva lengua. De manera global, los resultados obtenidos nos permiten confirmar unas actitudes positivas hacia el catalán y el castellano en el grupo analizado, pero esta afirmación debe ser matizada en el sentido de que el área de origen determina absolutamente las actitudes puestas de manifiesto por los escolares, y es en el caso de los provienen de Latinoamérica donde encontramos las variaciones más significativas. Podemos decir que la Lengua familiar de estos alumnos y alumnas, en casi todos los casos el castellano, juega un papel fundamental a la hora de definir sus actitudes hacia las dos lenguas en presencia y, como viene sucediendo en estudios clásicos que analizan las actitudes lingüísticas en contextos bilingües, sus actitudes tienden a favorecer la lengua adquirida en el medio familiar.

Abstract

Given the relevance that the migratory phenomenon is gaining in our country, and considering the linguistic singularity of Catalonia, where the educational system is bilingual (Catalan-Castilian), which means that a large number of newcomers must learn two languages with a similar level of competence, in this article we describe and analyse the linguistic attitudes toward the Catalan and Castilian languages in a group of 225 immigrant students living in different areas in the province of Lleida and in the county of Osona, Barcelona. The reason we focus on linguistic attitudes is due to the importance that such attitudes have in promoting good integration in the new society, and also to underline their important role in acquiring a new language. Overall, the results obtained allow us to confirm students' positive attitudes toward the Catalan and Castilian languages. However, this depends on the place of origin which absolutely determines their attitudes. The most significant variations are found in students from Latin America. The home language of these students, which in nearly all cases is Spanish-Castilian, also plays an important role in defining their attitude to the two languages. As has previously been found in classic studies analysing linguistic attitudes in bilingual contexts, their attitudes tends to favour the language acquired in the family context.

Palabras clave:

• Escolares inmigrantes
• actitudes lingüísticas
• competencia lingüística

Keywords:

• immigrant students
• linguistic attitudes
• linguistic competence