Percepciones de profesores y alumnos sobre la enseñanza, evaluación y desarrollo de competencias en estudios universitarios de formación de profesorado

Resumen

Este estudio analiza las similitudes y diferencias de percepción entre alumnos y profesores respecto a diversos aspectos metodológicos, de evaluación y de desarrollo de competencias que caracterizan la docencia en la formación de futuros maestros y profesores. Se construyó, validó y aplicó un cuestionario, dividido en tres sub-escalas o campos temáticos, a una muestra de 635 estudiantes y 72 profesores de diversas facultades y escuelas universitarias de tres universidades públicas de Castilla y León. El análisis de los datos se realizó mediante un estudio de frecuencias y de ANOVAS. Los resultados muestran diferencias significativas en los tres aspectos analizados (metodología, evaluación y competencias). Los profesores tienden a pensar que utilizan más estilos docentes y de evaluación centrados en el aprendizaje y desarrollan en mayor medida las competencias docentes de lo que consideran los alumnos. Existe un preocupante acuerdo en el escaso desarrollo de competencias ligadas a la colaboración con las familias, la participación en la gestión de los centros educativos y a la atención a la diversidad.

Abstract

This study analyses similarities and differences in how teacher trainers and trainees perceive some aspects related to methodology, assessment, and competence development that characterise instruction for future teachers. A questionnaire, divided into three subscales or thematic fields, was constructed, validated, and administered to a sample of 635 students and 72 faculty members from several teacher training colleges of three public universities of Castilla and León, Spain. Frequency distributions and ANOVAS were used for data analysis. Results show significant differences in these three ambits (methodology, assessment and competences). Lecturers tend to think that they use more teaching and assessment learning centred styles and develop competences to a greater extent than what the students think. There is a worrying agreement on the poor development of competences related to collaboration with families, participation in the management of educational centres and attention to the diversity.

Palabras clave:

• Percepciones de profesores
• percepciones de alumnos
• enseÑanza universitaria
• estilos de enseÑanza
• escala
• cuestionario
• metodología
• evaluación
• competencies

Keywords:

• Faculty's perceptions
• students' perceptions
• university teaching
• teaching styles
• scale
• questionnaire
• methodology
• assessment
• competences