Is video-based instruction effective in the rehabilitation of children with autism spectrum disorders?

Abstract

Objective: To review intervention studies on the use of video-based instruction for teaching adaptive behaviours to children with autism spectrum disorders (ASD).

Review process: Electronic and hand searches were conducted to identify intervention studies that focus on using video-based instruction to teach adaptive behaviours to children with ASD. Studies that met the inclusion criteria were summarized in terms of: (a) participants, (b) setting, (c) model type, (d) target skills, (e) intervention type, (f) design and (g) outcomes.

Outcomes: Forty-four studies encompassing 49 experiments met the inclusion criteria. The studies targeted a range of adaptive behaviours and academic skills. Most studies reported positive results, but the certainty of evidence was not strong for all of the studies due to reliance on pre-experimental designs.

Conclusion: The results from this review support the use of video-based instruction in the rehabilitation of children with ASD.

• autism spectrum disorders
• video-based instruction
• adaptive behaviour functioning

Objetivo: Realizar una revisión de estudios de intervención en el uso de video instrucción en la enseñanza de conductas adaptativas a niños con trastornos del espectro autista (ASD).

Proceso de revisión: Se realizaron búsquedas electrónicas y manuales con el objetivo de identificar estudios de intervención con enfoque en el uso de video-instrucción en la enseñanza de conductas adaptativas a niños con ASD. Los estudios que cumplieron con los criterios de inclusión se resumieron según los siguientes términos: (a) participantes, (b) entorno, (c) tipo de modelo de investigación, (d) habilidades diana, (e) tipo de intervención, (f) diseño, y (g) resultados.

Resultados: Cuartenta y cuatro estudios que incluyen 49 experimentos cumplieron con los criterios de inclusión. Estos estudios se enfocaron en múltiples conductas adaptativas y habilidades académicas. La mayoría de los estudios reportaron resultados positivos, pero la certeza de la evidencia no era lo suficientemente fuerte en la mayoría de los estudios debido a la dependencia en diseños pre-experimentales.

Conclusión: Los resultados de esta revisión apoyan el uso de video-instrucción en la rehabilitación de niños con ASD.

Palabras clave: Trastornos del espectro autista, instrucción, video, conducta adaptativa