Training paraprofessionals to implement interventions for people autism spectrum disorders: A systematic review

Abstract

Objective: This review summarizes studies in which paraprofessionals were trained to implement interventions for people with autism spectrum disorders (ASD) in school and rehabilitation settings.

Methods: Systematic searches identified 12 studies meeting inclusion criteria. These studies were evaluated in terms of: (a) participant characteristics, (b) intervention implemented, (c) training procedures, (d) outcomes and (e) certainty of evidence.

Results: Across the 12 studies intervention was provided to a total of 39 paraprofessionals including teacher aides and rehabilitation staff. Paraprofessionals were trained to implement: social stories, prompting, Picture Exchange Communication System (PECS), Discrete Trial Training (DTT), Pivotal Response Training (PRT), incidental teaching or activity schedules. Training procedures included written and verbal explanations, modelling, video demonstrations, role playing and feedback. Positive outcomes were reported in 92% of the included studies.

Conclusion: Although the literature base is limited, this review highlights promising training procedures and areas in need of further research.

• Paraprofessional
• teacher assistant
• autism spectrum disorder
• paraprofessional training

Objetivo: Esta revisión resume los estudios en los cuales los paraprofesionales fueron capacitados para realizar intervenciones en personas con desordenes con espectro autista (DEA) en escuelas y centros de Rehabilitación.

Métodos: Las búsquedas sistematizadas identificaron 12 estudios que reunieron los criterios de inclusión. Estos estudios fueron evaluados en términos de: (a) características de los participantes, (b) Intervenciones implementadas, (c) procedimientos de capacitación, (d) resultados y, (e) certeza de las evidencias

Resultados: A través de 12 estudios se obtuvieron un total de 39 paraprofesionales, incluyendo ayudantes de maestros y personal de rehabilitación. Los paraprofesionales fueron capacitados para realizar: historias sociales, preguntar, Sistema de Comunicación por Intercambio de Imagen (SCII), Capacitación de Ensayos Discretos (CED), Capacitación de Respuesta Central (CRC), enseñanza imprevista o programa de actividades. El procedimiento de capacitación incluye explicación escrita y verbal, modelos, demostración de videos, juegos de rol y retroalimentación. Fueron reportados resultados positivos en el 92% de los estudios incluidos.

Conclusión: Aunque la literatura de base es limitada, esta revisión resalta procedimientos de capacitación prometedores y las áreas con necesidad de mayor investigación.

Palabras clave: Paraprofesionales, asistente de profesor, desorden con espectro autista, capacitación paraprofesional