Are teachers and students ready for the new middle school geography syllabus in Sweden? Traditions in geography teaching, current teacher practices, and student achievement

References

• Alexandre , F. 2009 . Epistemological awareness and geographical education in Portugal: The practice of newly qualified teachers . International Research in Geographical and Environmental Education 18 , 253 – 259 . doi: 10.1080/10382040903251067
   Google Scholar
• Andersson , K. 2010 . ‘It's funny that we don't see the similarities when that's what we're aiming for’ – visualizing and challenging teachers’ stereotypes of gender and science . Research in Science Education . doi: 10.1007/s11165-010-9200-7
   Web of Science ®Google Scholar
• Black , P. & William , D. 1998 . Assessment and classroom learning . Assessment in Education: Principles, Policy & Practice 5 , 7 – 73 . doi: 10.1080/0969595980050102
   Google Scholar
• Bright , N. & Leat , D. 2000 . Towards a new professionalism . Kent , A. Reflective Practice in Geography Teaching , 253 – 261 . Paul Chapman , London .
   Google Scholar
• Cherryholmes , C.H. 1988 . Power and Criticism: Poststructural Investigations in Education . Teachers College Press , New York .
   Google Scholar
• Danielsson , A.T. 2009 . Doing Physics – Doing Gender: An Exploration of Physics Students’ Identity Constitution in the Context of Laboratory Work . PhD thesis. Uppsala Dissertations from the Faculty of Science and Technology 83 . Uppsala University , Uppsala .
   Google Scholar
• Eisner , E.W. 1985 . The Art of Educational Evaluation: A Personal View . Falmer Press , London .
   Google Scholar
• Englund , T. 1986 . Curriculum as a Political Problem: Changing Educational Conceptions, With Special Reference to Citizenship Education . Acta Universitatis Upsaliensis: Uppsala Studies in Education 25 . Uppsala University , Uppsala .
   Google Scholar
• Englund , T. 1998 . Problematizing school subject content . Roberts , D. & Ostman , L. Problems of Meaning in Science Curriculum , 13 – 24 . Teachers College Press , New York .
   Google Scholar
• Englund , T. 2007 . Om relevansen av begreppet didaktik . Acta Didactica Norge 1 , 1 – 12 .
   Google Scholar
• Eve , R.A. , Price , B. & Counts , M. 1994 . Geographic illiteracy among college students . Youth and Society 25 , 408 – 427 . doi: 10.1177/0044118X94025003006
   Web of Science ®Google Scholar
• Forsberg , E. 2007 . Curriculum Theory Revisited . Uppsala University Studies in Educational Policy and Educational Philosophy: Research Reports 10 . Uppsala University , Uppsala .
   Google Scholar
• Henrie , R.L. , Aron , R.H. , Nelson , B.D. & Pool , D.A. 1997 . Gender-related knowledge variations within geography . Sex Roles 36 , 605 – 623 . doi: 10.1023/A:1025618024694
   Web of Science ®Google Scholar
• Holmén , H. & Anderberg , S. 1993 . Geografiämnet i gymnasiet – kunskapssyn, ämnesuppfattning, arbetsformer . Utvärderingsenheten . Lunds universitet , Lund .
   Google Scholar
• Karlsson , K.G. , Kjærnsli , M. , Lie , S. & Åström , M. 2006 . Scientific competence and educational reforms in Norway and Sweden . Mejding , J. & Roe , A. Northern Lights on PISA 2003 – A Reflection from the Nordic Countries , 189 – 199 . Nordic Council of Ministers , Copenhagen .
   Google Scholar
• Kolenc-Kolnik , K. 2010 . Lifelong learning and the professional development of geography teachers: A view from Slovenia . Journal of Geography in Higher Education 34 , 53 – 58 . doi: 10.1080/03098260902982542
   Web of Science ®Google Scholar
• Korkeamäki , J. 1992 . Elever förklarar fattigdom i U-länder . Pedagogiskt/Didaktiskt examensarbete [Educational/didactic thesis], Grundskollararlinjen, Rapport nummer 1992:225 . Göteborgs Universitet , Göteborg .
   Google Scholar
• Leat , D. , Van der Schee , J. & Vankan L. 2005 . New strategies for learning geography: A tool for teachers’ professional development in England and the Netherlands . European Journal of Teacher Education 28 , 327 – 342 . doi: 10.1080/02619760500269483
   Google Scholar
• Liu , Y. 2011 . Pedagogic discourse and transformation: A selective tradition . Journal of Curriculum Studies 43 , 599 – 606 . doi: 10.1080/00220272.2011.584564
   Web of Science ®Google Scholar
• Lundahl , C. 2011 . Bedömning för lärande . Norstedts , Stockholm .
   Google Scholar
• Lundahl , C. , Román , H. & Riis , U. 2010 . Tidigt ute med sena betyg – sent ute med tidiga! Svensk betygspolitik i ljuset av internationell betygsforskning och betygssättning i Europa . Pedagogisk forskning i Uppsala . Pedagogiska institutionen, Uppsala Universitet , Uppsala .
   Google Scholar
• Lundqvist , E. , Almqvist , J. & Östman , L. 2012 . Institutional traditions in teachers’ manners of teaching . Cultural Studies of Science Education . doi: 10.1007/s11422-011-9375-x
   Google Scholar
• Molin , L. 2006 . Rum, frirum och moral: En studie av skolgeografins innehållsval . PhD thesis. Geografiska Regionstudier, nr 69 . Kulturgeografiska institutionen, Uppsala universitet , Uppsala .
   Google Scholar
• Östman , L. 1995 . Socialisation och mening: No-utbildning som politiskt och miljömoraliskt problem . PhD thesis. Acta Universitatis Upsaliensis. Uppsala Studies in Education, 61 . Uppsala Universitet , Uppsala .
   Google Scholar
• Östman , L. 2003 . Erfarenhet och situation i handling – en rapport från projektet Lärande i naturvetenskap och teknik . Pedagogisk forskning i Uppsala 148 . Pedagogiska institutionen, Uppsala Universitet , Uppsala .
   Google Scholar
• Roberts , D.A. 1988 . What counts as science education? Fensham , P.J. Development and Dilemmas in Science Education , 27 – 54 . Falmer Press , London .
   Google Scholar
• Rød , J.K. , Eriksund , S. & Fjær , O. 2010 . Assessment based on exercise work and multiple-choice test . Journal of Geography in Higher Education 34 , 141 – 153 . doi: 10.1080/03098260903062039
   Web of Science ®Google Scholar
• Samuelsson , J. 2010 . Bedömning och ämneskunskap: exemplet historia på mellanstadiet . Martinsson , B.-G. & Parmenius Swärd , S Ämnesdidaktik – dåtid, nutid och framtid , 119 – 130 . Bidrag från femte rikskonferensen i ämnesdidaktik vid Linköpings universitet 26–27 maj 2010 [Contributions from the Fifth National Conference in Teaching at Linköping University, 26–27 May 2010] .
   Google Scholar
• Severin , R. 2002 . Dom vet vad dom talar om . Acta Universitatis Gothoburgensis , Göteborg .
   Google Scholar
• Skolinspektionen . 2010 . Betygssättning i gymnasieskolan . Skolinspektionens rapport 2010:12 . Skolinspektionen , Stockholm .
   Google Scholar
• Skolverket . 2004 . Nationella utvärderingen av grundskolan 2003 . Huvudrapport – naturorienterande ämnen, samhällsorienterande ämnen och problemlösning i årskurs 9. Skolverkets rapport 250 . Fritzes , Stockholm .
   Google Scholar
• Skolverket . 2009 . Svenska elevers kunskaper i TIMSS Advanced 2008 och 1995 . En djupanalys av hur eleverna i gymnasieskolan förstår centrala begrepp inom fysiken. Skolverket Analysrapport 336 . Skolverket , Stockholm .
   Google Scholar
• Skolverket . 2011 . Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011 . Skolverket , Stockholm .
   Google Scholar
• SOU 2007 : 28 : Tydliga mål och kunskapskrav i grundskolan: Förslag till nytt mål- och uppföljningssystem . Utbildningsdepartementet , Stockhom .
   Google Scholar
• Svingby , G. 1998 . Proven, kunskapen och undervisningen: Samhällsorienterande ämnen . Skolverkets rapport 138 . Skolverket , Stockholm .
   Google Scholar
• Utbildningsdepartementet . 2009 . Bäst i klassen - en ny lärarutbildning . Prop. 2009/10:89 . Utbildningsdepartementet , Stockholm .
   Google Scholar
• Utbildningsdepartementet . 2011 . Uppdrag om nationella prov . Regeringsbeslut U2011/6543/S . Utbildningsdepartementet , Stockholm .
   Google Scholar
• Vetenskapsrådet . 2002 . Forskningsetiska principer inom humanistisk-samhällsvetenskaplig forskning . Vetenskapsrådet , Stockholm . [ISBN:91-7307-008-4] http://www.codex.vr.se/texts/HSFR.pdf (accessed 2 April 2013) .
   Google Scholar
• Williams , R. 1973 . Base and superstructure in marxist cultural theory . New Left Review 82 , 3 – 16 .
   Google Scholar
• Wilson , A.R. & Cervero , R.M. 1997 . The song remains the same: The selective tradition of technical rationality in adult education program planning theory . International Journal of Lifelong Education 16 , 84 – 108 . doi: 10.1080/0260137970160202
   Google Scholar
• Wennberg , G. 1990 . Geografi och skolgeografi: Ett ämnes förändringar . PhD thesis. Uppsala Studies in Education 33 . Almqvist & Wiksell , Stockholm .
   Google Scholar