State Control and Governance of Schooling and Their Effects on French, German, and Spanish Learning in Swedish Compulsory School, 1996–2011

References

• Barbier, M. (2002). Färre studerande i språk. Varför? [Fewer students in language studies. Why?] Fortbildningsavdelningen. Uppsala: Uppsala University.
   Google Scholar
• Börjesson, M., & Bertilsson, E. (2010). Elever och studenter på språkutbildningar i Sverige, 1960–2010 [Pupils and students in language education in Sweden, 1960–2010]. Praktiske Grunde: Nordisk tidsskrift for kultur- og samfundsvidenskab, 4, 15–39.
   Google Scholar
• Cardelius, E. (2016). Motivationer, attityder och moderna språk: En studie om elevers motivationsprocesser och attityder vid studier och lärande av moderna språk [Motivations, attitudes and modern languages: A study of students’ motivation processes and attitudes in the study and learning of modern languages] (Unpublished doctoral thesis). Stockholms universitet , Stockholm.
   Google Scholar
• Dahllöf, U. (1967). Skoldifferentiering och undervisningsförlopp [School differentiation and the teaching process]. Stockholm: Almqvist & Wiksell.
   Google Scholar
• Dahllöf, U. (1971). Ability grouping, content validity and curriculum process analysis. New York, NY: Columbia University, Teachers College Press.
   Google Scholar
• Dahllöf, U. (1999). Det tidiga ramfaktorteoretiska tänkandet—En tillbakablick [Early frame-factor theory: A retrospective view]. Pedagogisk forskning i Sverige, 4(1), 5–30.
   Google Scholar
• Ekelund, B. (2010). Språken, skolan, samhället: Ett temanummer om de moderna språken och deras marknad i Sverige. [Languages, school and society: A special issue on modern languages and their market in Sweden praktiske grunde]. Nordisk Tidsskrift for Kultur- og Samfundsvidenskab, 4, 5–13.
   Google Scholar
• European Commission. (2005) Europeans and their languages. Brussels: Commission of the European Communities.
   Google Scholar
• European Commission. (2012). Survey on language competence. Brussels: Commission of the European Communities.
   Google Scholar
• Gustafsson, C. (1999). Ramfaktorer och pedagogiskt utvecklingsarbete [Frame factors and pedagogical development work]. Pedagogisk forskning i Sverige, 4(1), 43–57.
   Google Scholar
• Henry, A. (2010). Contexts of possibility in simultaneous language learning: Using the L2 motivational self system to assess the impact of global English. Journal of Multilingual and Multicultural Development, 31(2), 149–162. doi: 10.1080/01434630903471439
   Web of Science ®Google Scholar
• Henry, A. (2013). Rewarding foreign language learning: Effects of the Swedish grade point average enhancement initiative on students’ motivation to learn French. Languages Learning Journal, 45(3), 1–15. doi: 10.1080/09571736.2013.853823
   Google Scholar
• Läroplan för grundskolan. (1962). Kungl Skolöverstyrelsen skriftserie 60 [Compulsory school curriculum]. Stockholm: Kungl Skolöverstyrelsen.
   Google Scholar
• Läroplan för grundskolan. (1969). Lgr 69 Allmän del [Compulsory school curriculum: General part]. Stockholm: Skolöverstyrelsen och Utbildningsförlaget.
   Google Scholar
• Läroplan för grundskolan. (1980). Lgr 80 Allmän del [Compulsory school curriculum: General part]. Stockholm: Skolöverstyrelsen och Utbildningsförlaget.
   Google Scholar
• Lindensjö, B., & Lundgren, U. P. (2000). Utbildningsreformer och politisk styrning [Educational reforms and political control]. Stockholm: HLS Förlag.
   Google Scholar
• Lodeiro, J., & Warnby, M. (2008). Om nationellt bedömningsstöd för grundskolan och gymnasiet—nationellt provmaterial i moderna språk åk 9/steg 2 [On national assessment support for compulsory school and secondary school: National test material in modern languages, Grade 9/Stage 2]. LMS Lingua, 1, 18–20.
   Google Scholar
• Lundgren, U. P. (1972). Frame factors and the teaching process: A contribution to curriculum theory and theory on teaching. Stockholm: Almqvist & Wiksell.
   Google Scholar
• Lundgren, U. P. (1979). Att organisera omvärlden: En introduktion till läroplansteori [Organizing the world around us: An introduction to curriculum theory]. Stockholm: Utbildningsförlaget.
   Google Scholar
• Lundgren, U. P. (1981). Model analysis of pedagogical processes (2nd ed.). Lund: CWK Gleerup.
   Google Scholar
• Lundgren, U. P. (1999). Ramfaktorteori och praktisk utbildningsplanering [Frame-factor theory and practical instructional planning]. Pedagogisk forskning i Sverige, 4(1), 31–41.
   Google Scholar
• Lundgren, U. P. (2010). Skolans huvudmannaskap och styrning: Den korta historien om ansvarsfördelning och politisk styrning [School governing and control: The short story of responsibility and political control]. Retrieved from www.lararnashistoria.se
   Google Scholar
• Malmberg, P. (2000). De moderna språken i grundskolan och gymnasieskolan från 1960 och framåt [Modern languages in compulsory school and secondary school from 1960 on]. Skolverket. Historik. Dnr 99:610. Stockholm: Skolverket.
   Google Scholar
• Marklund, S. (1985). Skolsverige 1950–1975. Del 4. Differentieringsfrågan [Sweden’s school system, 1950–1975. Part 4. The differentiation question]. Stockholm: Liber Utbildningsförlag.
   Google Scholar
• Myndigheten för skolutveckling. (2003). Attitydundersökning om språkstudier i grundskola och gymnasieskola [Attitude survey of language studies in compulsory and secondary education]. Stockolm: Author.
   Google Scholar
• Nytell, H. (2006). Från kvalitetsidé till kvalitetsregim: Om statlig styrning av skolan [From a quality idea to a quality regime: On state governing of school]. Uppsala: Uppsala universitet.
   Google Scholar
• Öberg, P. (2011). Livshistorieintervjuer [Life-history interviews]. In G. Ahrne & P. Svensson (Eds.), Handbok i kvalitativa metoder [Handbook of qualitative methods], 58–69. Stockholm: Liber.
   Google Scholar
• Österberg, R. (2008). Motivacion, Aptitud y desarrollo estructural: Un estudio sobre la Actuación lingüística a aprendientes Suecos de español L2 [Motivation, aptitude, and structural development: A study of language performance in Swedish learners of Spanish L2] (Doctoral thesis). Stockholms universitet , Stockholm.
   Google Scholar
• Proposition. (1992/93:220). En ny läroplan för grundskolan och ett nytt betygssystem för grundskolan, sameskolan, specialskolan och den obligatoriska särskolan [A new curriculum for compulsory school and a new grading system for compulsory school, Sami school, special education school, and compulsory school for children with learning disabilities].
   Google Scholar
• Skolöverstyrelsen. (1953). Aktuellt från Skolöverstyrelsen ASÖ 1953:1. Redogörelse för försöksverksamheten med enhetsskola. Redovisningsåren 1951/52. [Current topics from the National Board of Education, ASÖ 1953:1. Report on trial operation of comprehensive primary school. 1951/52 reporting years]. Stockholm: Skolöverstyrelsen.
   Google Scholar
• Skolöverstyrelsen. (1978). Förslag till förändring av grundskolans läroplan [Proposed changes in curriculum for compulsory school]. Stockholm: Liber Utbildningsförlaget.
   Google Scholar
• Skolöverstyrelsen. (1991). Undervisning i franska och tyska i grundskolan: Redovisning av en enkätundersökning 1987/88 [Teaching of French and German in compulsory school: Report from a questionnaire survey 1987/88] (Skolöverstyrelsens rapportserie, R 91:12). Stockholm: Skolöverstyrelsen.
   Google Scholar
• Skolverket. (1996). Grundskolan Kursplaner Betygskriterier [Compulsory school syllabuses, grading criteria]. Stockholm: Skolverket.
   Google Scholar
• Skolverket. (1999). Språkvalet i grundskolan—en pilotundersökning [Language studies in compulsory school—A pilot study]. Stockholm: Skolverket.
   Google Scholar
• Skolverket. (2000). Språk. Grundskola och gymnasieskola. Kursplaner, betygskriterier och kommentarer [Languages: Compulsory school and secondary school: Syllabuses, grading criteria, and comments]. Stockholm: Skolverket.
   Google Scholar
• Skolverket. (2011). Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011 [Compulsory school curriculum]. Stockholm: Skolverket.
   Google Scholar
• Skolverket. (2016a). Grundskolan Elever [Compulsory school students]. Retrieved from http://www.skolverket.se/statistik-och-utvardering/statistik/grundskola/skolor-och-elever
   Google Scholar
• Skolverket. (2016b). Grundskolor Elever Kommunnivå [Compulsory school students, municipal level]. Retrieved from http://www.skolverket.se/statistik-och-utvardering/statistik/grundskola/betyg-ak-9
   Google Scholar
• SOU. (1944:20). Skolan i samhällets tjänst. Frågeställningar och problemläge. 1940 års skolutredning [Schools serving society: Issues and problem status, 1940 Government Commission on Schools].
   Google Scholar
• SOU. (1948:27. 1946). Års skolkommissions betänkande med förslag till riktlinjer för det svenska skolväsendets utveckling [1946 School Commission findings with proposed guidelines for the development of the Swedish educational system]. Stockholm: Ecklesiastikdepartementet.
   Google Scholar
• SOU. (1992:94). Skola för bildning [Schools for general knowledge]. Stockholm: Utbildningsdepartementet.
   Google Scholar
• SOU. (2014:5). Staten får inte abdikera—om kommunalisering [On municipalization: National government must not abdicate]. Stockholm: Utbildningsdepartementet.
   Google Scholar
• Tholin, J., & Lindqvist, A. K. (2009). Språkval svenska/engelska på grundskolan—en genomlysning [Compulsory school language selection Swedish/English: An in-depth look]. Borås: Högskolan i Borås.
   Google Scholar
• Thorén, B. (1960). Moderna språk. Metodik i skolan [Modern languages: Methodology in schools]. Stockholm: Svenska bokförlaget.
   Google Scholar
• Thorson, S., Molander Beyer, M. & Dentler, S. (2003). Språklig enfald eller mångfald … ? En studie av gymnasieelevers och språklärares uppfattningar om elevers val av moderna språk [Linguistic simplicity or diversity … ? A study of secondary school students’ and language teachers’ perceptions of students’ choice of modern languages] UFL-rapport 2003:06. Göteborg: Göteborgs universitet.
   Google Scholar
• Tornberg, U. (1997). Språkdidaktik [Teaching language]. Malmö: Gleerups.
   Google Scholar
• Utbildningsdepartementet. (1994). Läroplan för det obligatoriska skolväsendet, förskoleklassen och fritidshemmet [Compulsory school curriculum]. Stockholm: Utbildningsdepartement.
   Google Scholar
• Webster, L., & Mertova, P. (2007). Using narrative inquiry as a research method. London: Routledge.
   Google Scholar