Bibliografía anotada
1. Libros del autor
- Clark, M.M. (1970) Reading Difficulties in Schools. 2.a edición. 1979 Heinemann Educational. Estudio de las dificultades de lectura de una comunidad basado en una muestra de 1.544 niños de 7 años de edad, escolarizados. y contemplando el tópico de la dislexia.
- Clark, M.M. (1976) Young Fluent Readers. Heinemann Educational. Un estudio en profundidad de niños de 5 años con una lectura ya fluida al iniciar la escuela en un intento por ensanchar la perspectiva del estudio de la lectura y las habilidades conexas.
- Clark, M.M. y Glynn, T.eds. (1979) Reading: and Writing for the Child with Difficullies. Educational Review Occasional Pub. N.o8. University of Birmingahm. Monografías basadas en un simposio de importancia para los maestros de los ciclos medio y superior de E.G.B. y para aquellos preocupados por los niños «retrasados».
2. Comenzando a leer
- Chall, J. (1967) Learning to Read: The Oreat Debate. McGraw Hill. Una discusión de los temas e investigaciones relativos a los comienzos de la lectura, mira-y-di y fonética, y el rol del maestro.
- Solthgate, V. y Roberts, G.R. (19870) Reading: Which Approaeh?. University of London Press. Consideración de la diversidad de enfoques sobre la lectura y programas de lectura escalonados y su importancia relativa para los maestros con distintos estilos de enseñanza.
3. Nuevos enfoques
- Compárense las primeras y últimas ediciones de:
- Reid, J y Donaldson, H eds. (1977) Reading: Probtems and Practiees. Ward Lock. La primera edición (1972) cuenta con cierto número de monografías sobre ita. mientras que la segunda edición hace un mayor énfasis en el contexto lingüístico.
- Vernos, M.D. (1971) Reading and its Difficulties. Cambridge University Press. Basado en su primer libro Backnardness in Reading (1957). En la medida en que se ha dado tan gran evolución, la autora no considera que se pueda sacar simplemente una nueva edición y revisa el texto para discutir los procesos psicológicos y psicolingüísticos relevantes para la lectura hasta el momento.
4. La lectura en un contexto lingüístico
- Clay M.M. (1979) Reading: The Patterning of Complex Behaviour. Heinemann Educational (Primera edición 1972) Se estudian distintas concepciones de lo impreso y del avance en los comienzos de la lectura en relación con el proceso lector.
- Downing J. (1979) Reading and Reasoning. Chambers. La maduración para la lectura considerada en un contexto lingüístico más amplio así como una discusión de los universales en el proceso de la lectura con referencia a investigaciones internacionales.
- Smith, F. (1971) Understanding Reading, Holt, Rinehart and Winston. Un libro que causó gran impacto por su lúcida discusión del proceso de la lectura y el énfasis que hace en la necesidad de considerar lo que el lector adulto hace y lo que el lector principiante trata de hacer.
- Smith, F. (ed.) (1973) Psycholinguisties and Reading. Holt. Rinehart and Winston.
- Los trabajos de Smith, Goodman, Colers y Torrey reflejan todos ellos una tendencia hacia el enfoque de los «procesos», discutiendo la lectura como un «juego de conjeturas psicolingüísticas» y abordando el proceso de avance.
- 5. Estudios observacionales
- Dos informes sobre investigaciones publicados recientemente ilustran la tendencia hacia la observación en el aula. El primero en el tercer ciclo de EGB, el segundo, en el ciclo medio.
- Lunzer, E. y Gardner, K. (Eds.) (1979) The Elleclive Cae oj Reading. Heinemann Educational for Schools Council.
- Southgate, V., Arnold, H. y Jonhson, S. (1981) Extending Beginning reading. Heinemann Educational for the Schools Council.
- 6. Informes Ofíciales (en Inglaterra)
- DEPARTAMENTO DE EDUCACION y CIENCIA (1972) Children with Specific Learning Difficulties. HMSO (Tizard Report). Un breve informe en el que se discute la utilidad del término dislexia en el contexto educativo. Se hacen asimismo cierto número de recomendaciones positivas importantes.
- D.E.S. (1975) A Language for Life. HMSO (Bullock Report). Una publicación fundamental que muestra los nuevos desarrollos del enfoque procesual, basado en el lenguaje y en conexión con el lenguaje oral y que subraya lai necesidad detun planteamiento escolar global para el lenguaje a lo largo de todo el curriculum y que viene respaldada oficialmente.
7. Publicaciones de las Asociaciones de Lectura
- Pueden encontrarse publicaciones muy extensas en la International Reading Association y en la United Kingdom Reading Association.