Referencias
- Aguilera, M. J., et al. (1990). Evaluación del Programa de integración escolar de alumnos con deficiencia. Madrid: CIDE/Ministerio de Educación y Ciencia.
- Dengra, M. R.; Duran, B., y Verdugo, A. (1991). Estudio de las variables que afectan a las actitudes de los maestros hacia la integración escolar de niños con necesidades especiales. Anuario Español e Iberoamericano de Investigación en Educación Especial. 2, 47–88.
- García, J. N., y Alonso, J. C. (1985). Actitudes de los maestros hacia la integración escolar de niños con necesidades especiales. Infancia y Aprendizaje. 30, 51–68.
- Hartley, I., y Arnold, P. (1988). Communication of Hearing Impaired Student in Further Educationa. Journal. Britanish. Assn. Teachers of the Deaf. (12) 4, 73–76.
- Hegarty, S.; Hodgson, A., y Clunies-Ross, L. (1986). Learning Together. Publicado en castellano: Aprender juntos. La integración escolar. Madrid: Morata,. 1988
- Huntington, A., y Watton, F. (1981). Language and interaction in the classroom. Part 1: Teacher talk. Journal Britanish Assn. Teachers of the Deaf (5) 6, 163–173.
- Huntington, A., y Watton, F. (1982). Language and interaction in the classroom. Part 2: Pupil talk. Journal Britanish Assn. Teachers of the Deaf (6) 1, 18–21.
- Kretschmer, R., y Kretschmer, L. (1989). Communication Competence: Impacts of the Pragmatics Revolution on Education of Hearing Impaired individuals. Topics in Language Disorders. (9) 1, 1–15.
- Lynas, W. (1986). Integrating the handicapped into ordinary schools. Londres: Croom Helm.
- Marchesi, A. (ed.) (1987). El desarrollo cognitivo y lingüístico de los niños sordos. Madrid: Alianza Psicología, 17.
- Monereo, C., y Guardia, J. (1987). «Estrategias de intervención para la modificación de actitudes hacia la integración escolar». En Monereo, C. (eds.). Areas de intervención del Psicólogo de la Educación en la integración escolar del alumno con necesidades educativas excepcionales. Barcelona: Federación ECOM.
- Parrilla, A. (1988). El pensament del professor sobre la integració. Guix. 125, 15–18.
- Power, D.; Wood, D., y Wood, J. (1990). Conversation Strategies of Teacher using three Methods of Communication with Deaf Children. American Annals of the Deaf. 135, 9–13.
- Saur, R.E.; Popp, M., y Hurley, E. (1987). The Classroom participation of mainstreamed Hearingimpaired College students. The Volta Review. Oct/Nov. 277–286.
- Silvestre, N. (1991). Las interacciones entre profesor y adolescente sordo profundo integrado en el aula regular con los oyentes. Revista de Logopedia, Foniatria y Audiología. Vol XI, 3, 170–177.
- Valero, J. (1992). Les situacions d'incomprensió de l'adolescent sord durant eis actes d'interacció comunicativa amb el professor de l'aula regular. Memoria de Investigación. Dpt. de Psicologia de l'Educació. Universidad Autónoma de Barcelona.
- Weiss, A. L. (1986). Classroom discourse and the Hearing Impaired Child. Topics in Language Disorders. VI, 3, 60–70.
- Wood, D.; Wood, H.; Griffiths, A., y Howarth, I. (1986). Teaching and talking with deaf children. Chichester: Wiley.