Recognition of prior vocational learning in Sweden

References

• Abrahamsson, K (1989) ‘Prior life experience and higher education’, in Titmus, CJ (ed), Lifelong Education for Adults. An International Handbook, pp 162–67, Oxford: Pergamon Press.
   Google Scholar
• Andersson, P (2001) ‘Validering av utländsk yrkeskompetens. En studie av tre pilotprojekt’, in SOU 2001:78, Validering av vuxnas kunskap och kompetens, Bilaga 5, pp 173–270, Stockholm: Regeringskansliet, Utbildningsdepartementet.
   Google Scholar
• Andersson, P, Fejes, A and Hult, Å (2003a). Att visa vad man kan—erfarenheter från ett regionalt nätverk för validering av yrkeskompetens, Linköping: Linköpings universitet, Vuxenutbildar-centrums skriftserie 18.
   Google Scholar
• Andersson, P, Hult, Å and Fejes, A (2002) ‘Validering av utländsk yrkeskompetens—en studie av den utökade försöksverksamheten’, in Validering av utländsk yrkeskompetens, Bilaga 1, Stockholm: Skolverket, Redovisning av regeringsuppdrag, Dnr: 01–2001: 03631.
   Google Scholar
• Andersson, P, Sjösten, N-Å and Ahn, S-E (2003b) Att värdera kunskap, erfarenhet och kompetens—perspektiv på validering, Stockholm: Myndigheten för skolutveckling, Forskning i fokus nr 9.
   Google Scholar
• Berggren, K and Omarsson, A (2001) Rätt man på rätt plats—en studie av arbetsmarknaden för utlandsfödda akademikersom invandrat under 1990-talet, Stockholm: Arbetsmarknadsstyrelsen, Rapport Ura 2001: 5.
   Google Scholar
• Bjørnåvold, J (2000) Making Learning Visible. Identification, Assessment and Recognition of Nonformal Learning in Europe, Tessaloniki: Cedefop—European Centre for the Development of Vocational Training.
   Google Scholar
• Castle, J and Attwood, G (2001) ‘Recognition of prior learning for access or credit? Problematic issues in a university adult education department in South Africa’, Studies in the Education of Adults, vol 33(1), pp 60–72.
   Google Scholar
• Challis, M (1993) Introducing APEL, London: Routledge.
   Google Scholar
• Davies, P (1999) ‘A new learning culture? Possibilities and contradictions in accreditation’, Studies in the Education of Adults, vol 31(1), pp 10–20.
   Google Scholar
• Edwards, R, Hanson, A and Raggatt, P (1996) ‘Introduction: beyond the bounds’, in Edwards, R, Hanson, A and Raggatt, P (eds), Boundaries of Adult Learning, pp 1–7, London and New York: Routledge.
   Google Scholar
• Evans, N (ed) (2000) Experiential Learning Around the World. Employability and the Global Economy, London and Philadelphia: Jessica Kingsley Publishers.
   Google Scholar
• Gould, A (2003) ‘Study leave in Sweden’, Studies in the Education of Adults, vol 35(1), pp 68–84.
   Google Scholar
• Harris, J (1999) ‘Ways of seeing the recognition of prior learning (RPL). What contribution can such practicies make to social inclusion?’, Studies in the Education of Adults, vol 31(2), pp 24–39.
   Google Scholar
• Harris, J (2000a) Prior Learning. Theories of Learning and the Recognition of Prior Learning. Implications for South African Education and Training, Pretoria: National Centre for Curriculum Research and Development.
   Google Scholar
• Harris, J (2000b) RPL: Power, Pedagogy and Possibility. Conceptual and Implementation Guides, Pretoria: Human Sciences Research Council.
   Google Scholar
• Håghielm, R (1985) Undervisning i Komvux: Ideal och verklighet i grundskolekurser, Malmö: LiberFörlag/Gleerup.
   Google Scholar
• Jones, M and Martin, J (1997) ‘A new paradigm for recognition of prior learning (RPL)’, in Fleet, W (ed), Issues in Recognition of Prior Learning: A Collection of Papers, Melbourne: Victoria RPL Network.
   Google Scholar
• Kolb, DA (1984) Experiential Learning. Experience as the Source of Learning and Development, Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.
   Google Scholar
• Lave, J and Wenger, E (1991) Situated Learning. Legitimate Peripheral Participation, New York: Cambridge University Press.
   Google Scholar
• Lpf 94. Läroplan för de frivilliga skolformerna, Stockholm: Utbildningsdepartementet.
   Google Scholar
• Michelson, E (1996) ‘Beyond Galileo's telescope: Situated knowledge and the assessment of experiential learning’, Adult Education Quarterly, vol 46(4), pp 185–95.
   Web of Science ®Google Scholar
• Prop. 2003/04:1 Förslag till statsbudget för 2004. Utbildning och universitetsforskning, Kapitel 7, Vuxnas lärande, Stockholm: Regeringskansliet.
   Google Scholar
• Rubenson, K (1982) KOMVUX: En analys av mälsättning, organisation och undervisningsprocess, Stockholm: Högskolan för lärarutbildning i Stockholm: Institutionen för pedagogik, Rapport 7/1982.
   Google Scholar
• SOU 1996:27 En strategi för kunskapslyft och livslängt lärande, Stockholm: Regeringskansliet, Utbildningsdepartementet.
   Google Scholar
• SOU 1998:51 Vuxenutbildning och livslängt lärande. Situationen inför och under första äret med Kunskapslyftet, Stockholm: Regeringskansliet, Utbildningsdepartementet.
   Google Scholar
• SOU 1998:165 Validering av utländsk yrkeskompetens, Stockholm: Regeringskansliet, Utbildnings-departementet.
   Google Scholar
• SOU 2000:28 Kunskapsbygget 2000—det livslänga läandet, Stockholm: Regeringskansliet, Utbildningsdepartementet.
   Google Scholar
• SOU 2001:78 Validering av vuxnas kunskap och kompetens, Stockholm: Regeringskansliet, Utbildningsdepartementet.
   Google Scholar
• Säljö, R (2000) Lärande ipraktiken. Ettsociokulturellt perspektiv, Stockholm: Prisma.
   Google Scholar
• Torrance, H and Pryor, J (1998) Investigating Formative Assessment, Buckingham: Open University Press.
   Google Scholar
• VEETAC (1993) Arrangements for the Recognition of Prior Learning in Australia, Canberra: Commonwealth of Australia, Vocational Education, Employment and Training Advisory Committee.
   Google Scholar
• Vygotsky, LS (1978) Mind in Society. The Development of Higher Psychological Processes, Cambridge, MA: Harvard University Press.
   Google Scholar