Domination and resistance in school – The Alternative School Day for ‘at-risk students’: What does it mean for them to be there, and to what extent do they benefit?

References

• Arnesen, A.-L. (2002). Ulikhet og marginalisering [Inequality and marginalization]. Oslo: Universitetet i Oslo.
   Google Scholar
• Berger, A.-H. (2000). Som elevene ser det - Hva får elevene til å bråke eller lære? [As the pupils see it: What makes the pupils to disturb or learn?]. Oslo: Cappelen Akademiske Forlag.
   Google Scholar
• Bourdieu, P. (1993). The field of cultural production. Oxford: Polity Press.
   Google Scholar
• Bourdieu, P., & Passeron, J. C. (1977). Reproduction in education, society, and culture. Beverly Hills, CA: Sage.
   Google Scholar
• Christie, N. (1973). Hvis skolen ikke fantes- ville barn og unge trives bedre? [If the school did not exist: Would children and adolescence thrive better?]. In T.Tamburstuen (Ed.), Trivsel i skolen. Idehefte basert på to seminarer arrangert av Kirke-, forsknings- og utdanningsdept, Oslo [Well-being in school. Handbook based on two seminars organized by the Ministry of Research and Education Dept, Oslo].
   Google Scholar
• ElsterJ. (1988). Hva er igjen av Marx? [What is left behind after Marx?].Oslo: Universitetsforlaget.
   Google Scholar
• Foucault, M. (1972–1977). Power/knowlegde: selected interviews and other writings 1972 1977. (ColinGordon, edited and Colin Gordon et al, Trans.). Brighton: Harvester Press.
   Google Scholar
• Froestad, J., & Solvang, P. (2000). Forskning om funksjonshemning: Konstruksjon og narrasjon, profesjon og stat [Disability research: Construction and narration, profession and state]. In J.Froestad, P.Solvang, & M.Söder (Eds.), Funksjonshemning, politikk og samfunn [Disability, politics, and society]. Oslo: Gyldendal Akademiske Forlag.
   Google Scholar
• Frønes, I. (1997). Et sted å lære. Introduksjon til didaktisk sosiologi [A place to learn: An introduction to didactical sociology]. Oslo: Cappelen Akademiske Forlag.
   Google Scholar
• Giroux, H. A. (1988). Teachers as intellectuals. Towards a critical pedagogy of learning. Introduction by Paulo Freire. USA: Greenwood Publishing Group.
   Google Scholar
• Giroux, H. A. (2001). Theory and resistance in education: towards a pedagogy for the opposition. (Paulo Freire, Foreword; Stanley Aronowitz, preface). Critical studies in education and culture series. Westport, CT: Bergin & Garvey (Notes: 1. ed.: South Hadley, Mass.: Bergin & Garvey; London: Heinemann, 1983).
   Google Scholar
• Hebdige, D. (1979). Subculture: The meaning of style. London: Methuen.
   Google Scholar
• Heggen, K., Jørgensen, G., & Paulsgaard, G. (2003). De andre. Ungdom, risikosoner og marginalisering [The others: Youth, risk zones and marginalization]. Bergen: Fagbokforlaget.
   Google Scholar
• KUF. (1996). Læreplan for grunnskolen (L97) [The learning plan for the primary school (L97)]. Oslo: Nasjonalt læremiddelsenter.
   Google Scholar
• Kvale, S. (1996). Interviews: An introduction to qualitative research interviewing. London: Sage.
   Google Scholar
• Mellin-Olsen, S., & Rasmussen, R. (1974). Skolens vold [The violence of the school]. Oslo: Pax forlag.
   Google Scholar
• Nordahl, T. (1998). Er det bare eleven? [Is it just the pupil?]. Oslo: NOVA. Report no, 12d/ 1998.
   Google Scholar
• Nordahl, T. (2010). Eleven som aktør [The pupil as an actor]. Oslo: Universitetsforlaget.
   Google Scholar
• Nordahl, T., & Sørlie, M.-A. (1996). Prosjekt Skole og samspills vansker [The project school and interaction difficulties]. Oslo: Barnevernets utviklingssenter.
   Google Scholar
• NOU. (2003). Forsterket kvalitet i en grunnopplæring for alle. Nr 16 [Strengthening the quality concerning the basis of training for all].Oslo: Department of Research.
   Google Scholar
• Ogden, T. (1998). Elevatferd og læringsmiljø. Læreres erfaringer med og syn på elevatferd og læringsmiljø i grunnskolen [Pupil behaviours and learning milieu: The teachers experiences with, and view upon pupil behaviours and learning milieu in the primary school]. Oslo: Kirke-, utdannings- og forskningsdept. Rapport98.
   Google Scholar
• Øia, T. (1996). Ung på 90-tallet [Young in the 90thies]. Oslo: Cappelen Akademiske Forlag.
   Google Scholar
• Solvang, P. (2002). Annerledes. Uten variasjon, ingen sivilisasjon [Different: Without variation, no civilisation]. Oslo: Aschehoug.
   Google Scholar
• Sørlie, M.-A. (1991). Alternative skoler. Lokale kompetansesentra for utsatt ungdom [Alternative schools: Locale competence centres for adolescents in risks]. Oslo: Barnevernets rapportserie.
   Google Scholar
• Sørlie, M.-A., & Nordahl, T. (1998). Problematferd i skolen. Hovedfunn, forklaringer og pedagogiske implikasjoner [Problem behaviours in schools: Main findings, explanations, and pedagogical implications]. Oslo: NOVA, Rapport 12a/98.
   Google Scholar
• Strauss, A., & Corbin, J. (1990). Basics of qualitative research. Newbury Park: Sage.
   Google Scholar
• Willis, P. (1977). Learning to labour: How working class kids get working class jobs. Hampshire: Gower.
   Google Scholar