Évaluation de l’implantation pilote du programme Camps on TRACKS dans un camp de jour municipal de la Capitale nationale

Références

• Alain, M., et Dessureault, D. (2009). Élaborer et évaluer les programmes d’intervention psychosociale. Presses de l’Université du Québec.
   Google Scholar
• Association québécoise du loisir municipal, & Association des camps du Québec. (2020). Cadre de référence pour les camps de jour municipaux. Association des camps du Québec.
   Google Scholar
• Bartholomew Eldredge, L. K., Markham, C. M., Ruiter, R. A. C., Fernandez, M. E., Kok, G., et Parcel, G. S. (2016). Planning health promotion programs: An intervention mapping approach (4th ed.). Jossey-Bass, A Wiley Brand.
   Google Scholar
• Bass, J. D., et Mulick, J. A. (2007). Social play skill enhancement of children with autism using peers and siblings as therapists. Psychology in the Schools, 44(7), 727–735. https://doi.org/10.1002/pits.20261
   Web of Science ®Google Scholar
• Beaumont, C. (2003). Les effets d'un programme adapté de médiation par les pairs auprès d'élèves en trouble de comportementDépartement d’études sur l’enseignement et l’apprentissage, Thèse de doctorat, Faculté des sciences de l'éducation, Université Laval, Québec.
   Google Scholar
• Carbonneau, H. (2019). Rapport de recherche. Évaluation du projet « Des vacances qui font du bien! », une recherche participative. Partie évaluation de programme. Laboratoire en loisir et vie communautaire. Université du Québec à Trois-Rivières.
   Google Scholar
• Carbonneau, H., St-Onge, M., Oligny, B., et Roussel, N. (2018). L’accompagnateur de jeunes vivant avec des incapacités en camp de jour : pour une meilleure compréhension du rôle et des fonctions. L’Observatoire Québécois du loisir, 15(15), 5.
   Google Scholar
• Chang, Y.-C., et Locke, J. (2016). A systematic review of peer-mediated interventions for children with autism spectrum disorder. Research in Autism Spectrum Disorders, 27(July), 1–10. https://doi.org/10.1016/j.rasd.2016.03.010
   Web of Science ®Google Scholar
• Devine, M. A., & Parr, M. G. (2008). “Come on in, but not too far:” Social capital in an inclusive leisure setting. Leisure Sciences, 30(5), 391–408.
   Web of Science ®Google Scholar
• Fassier, J. B., Lamort-Bouché, M., Sarnin, P., Durif-Bruckert, C., Péron, J., Letrilliart, L., et Durand, M. J. (2016). Le protocole de l’intervention mapping : un processus méthodique pour élaborer, implanter et évaluer des programmes en promotion de la santé. Revue d’Épidémiologie et de Santé Publique, 64(1), 33–44. http://dx.doi.org/10.1016/j.respe.2015.10.002
   PubMedGoogle Scholar
• Goyette, M. (2009). Le développement de l’évaluation de programme. Dans D. M. Alain et D. Dessureault (dirs.), Élaborer et évaluer les programmes d’intervention psychosociale (pp. 29–42). Presses de l’Université du Québec.
   Google Scholar
• Guba, E. G., & Lincoln, Y. S. (1989). Fourth generation evaluation. Sage.
   Google Scholar
• Hall, C., Quinlan, L., Machado, M., Maich, K., et Faragher, K. (2011). Camps on TRACKS. Fanshawe College et Thames Valley Children’s Centre.
   Google Scholar
• Lee, S., Odom, S. L., et Loftin, R. (2007). Social engagement with peers and stereotypic behavior of children with autism. Journal of Positive Behavior Interventions, 9(2), 67–79. https://doi.org/10.1177/10983007070090020401
   Web of Science ®Google Scholar
• Maich, K., Hall, C., Van Rhijn, T., & Quinlan, L. (2015). Developing social skills of summer campers with autism spectrum disorder: A case study of camps on TRACKS implementation in an inclusive day-camp setting.
   Google Scholar
• McFadden, B., Kamps, D., et Heitzman-Powell, L. (2014). Social communication effects of peer-mediated recess intervention for children with autism. Research in Autism Spectrum Disorders, 8(12), 1699–1712. https://doi.org/10.1016/j.rasd.2014.08.015
   PubMed Web of Science ®Google Scholar
• Ridde, V., et Dagenais, C. (2009a). Approches et pratiques en évaluation de programme. Presses de l’Université de Montréal.
   Google Scholar
• Ridde, V., et Dagenais, C. (2009b). Introduction générale à l’évaluation de programmes. Dans D. V. Ridde et C. Dagenais (dirs.), Approches et pratiques en évaluation de programme (pp. 13–32). Presses de l’Université de Montréal.
   Google Scholar
• Rossi, P. H., Lipsey, M. W., et Freeman, H. E. (2004). Evaluation: A systematic approach (7th ed.). SAGE Publications.
   Google Scholar
• Whalon, K. J., Conroy, M. A., Martinez, J. R., et Werch, B. L. (2015). School-based peer-related social competence interventions for children with autism spectrum disorder: A meta-analysis and descriptive review of single case research design studies. Journal of Autism and Developmental Disorders, 45(6), 1513–1531. https://doi.org/10.1007/s10803-015-2373-1
   PubMed Web of Science ®Google Scholar