Inclusion is Not Interculturality: Suppositions Displacing Indigenous Education in Mexico

References

• Ainscow, M., Booth, T., and Dyson, A., 2006. Improving Schools, Developing Inclusion. London: Routledge.
   Google Scholar
• Benjamin, S., 2002. The Micropolitics of Inclusive Education. An Ethnography. London: Open University Press.
   Google Scholar
• Bertely, M., 2013. Debates conceptuales sobre educación multicultural e intercultural. In: M. Bertely, G. Dietz, and M. Díaz, eds. Estado del Conocimiento. Área 12: Multiculturalismo y Educación. Mexico: ANUIES/COMIE, 41–80.
   Google Scholar
• Diario Oficial de la Federación (DOF). 2019. Decreto por el que se reforman, adicionan y derogan diversas disposiciones de los artículos 3o., 31 y 73 de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, en materia educativa. Available from: http://www.dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5560457&fecha=15/05/2019 [Accessed 28 September 2019].
   Google Scholar
• Dietz, G., and Mateos, L., 2011. Interculturalidad y educación intercultural en México: un análisis de los discursos nacionales e internacionales en su impacto en los modelos educativos mexicanos. Mexico: SEP-CGEIB.
   Google Scholar
• Echeita, G., and Sandoval, M., 2002. Educación inclusiva o educación sin exclusiones. Revista de Educación, 327, 31–48.
   Google Scholar
• Escudero, J., and Martínez, B., 2011. Educación inclusiva y cambio escolar. Revista Iberoamericana de Educación, 55, 85–105. doi: 10.35362/rie550526
   Google Scholar
• Gobierno de México-Secretaría de Educación Pública. 2015. Principales cifras en educación indígena nacional 2014–2015. Available from: http://dgei.basica.sep.gob.mx/files/prontuarios-estadisticos/pe_2014-2015.pdf [Accessed 28 September 2019].
   Google Scholar
• Gobierno de México-Secretaría de Educación Pública. 2016a. El modelo educativo 2016. El planteamiento pedagógico de la Reforma Educativa. Available from: https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/114501/Modelo_Educativo_2016.pdf [Accessed 28 September 2019].
   Google Scholar
• Gobierno de México-Secretaría de Educación Pública. 2016b. Propuesta curricular para la educación obligatoria 2016. Available from: https://www.gob.mx/cms/uploads/docs/Propuesta-Curricular-baja.pdf [Accessed 28 September 2019].
   Google Scholar
• Gobierno de México-Secretaría de Educación Pública. 2017. Modelo educativo para la educación obligatoria. Available from: https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/207252/Modelo_Educativo_OK.pdf [Accessed 28 September 2019].
   Google Scholar
• Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE). 2016. Consulta previa, libre e informada a pueblos y comunidades indígenas sobre la evaluación educativa. Informe general de resultados. Available from: https://www.inee.edu.mx/wp-content/uploads/2019/01/P1D245.pdf [Accessed 28 September 2019].
   Google Scholar
• Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE). 2017. Directrices para mejorar la atención educativa de niñas, niños y adolescentes indígenas. Available from: https://www.inee.edu.mx/images/stories/2017/directrices/Directrices4.pdf [Accessed 28 September 2019].
   Google Scholar
• Jiménez, Y., and Mendoza, R., 2018. Políticas para la educación indígena; una evaluación cualitativa con sus actores. Mexico: UABJO.
   Google Scholar
• López, L., 1997. La diversidad étnica, cultural y lingüística latinoamericana y los recursos humanos que la educación requiere. Revista Iberoamericana de Educación, 13, 47–98.
   Google Scholar
• Mendoza, R., 2017. Evaluación de la política educativa dirigida a la población indígena en educación básica. Mexico: INEE.
   Google Scholar
• Mittler, P., 2000. Working towards inclusive education: social contexts. London: David Fulton.
   Google Scholar
• Morales, R., 2011. Transformación educativa y gestión en la diversidad. In: SEP, ed. Transformación posible de la educación para la niñez indígena. Contextos, alianzas y redes. Mexico: SEP, 41–112.
   Google Scholar
• Muñoz, H., 2001. Trayectoria de las políticas de educación indígena en México. In: H. Muñoz, ed. De prácticas y ficciones comunicativas y cognitivas en educación básica. Mexico: UAM, 433–494.
   Google Scholar
• Muñoz, H., 2004. Educación escolar indígena en México: la vía oficial de la inter-culturalidad. Escritos. Revista del Centro de Ciencias del Lenguaje, 29, 9–49.
   Google Scholar
• Nguyen, X., 2015. The Journey to Inclusion. Rotterdam: Sense Publishers.
   Google Scholar
• Pérez, M., 2009. ¿De qué hablamos cuando nos referimos a lo intercultural? Reflexiones sobre su origen, contenidos, aportaciones y limitaciones. In: L. Valladares, M. Pérez, and M. Zárate, eds. Estados plurales: los retos de la diversidad y la diferencia. Mexico: UAM-I/Juan Pablos Editor, 251–288.
   Google Scholar
• Thornberg, R., and Charmaz, K., 2014. Grounded Theory and Theoretical Coding. In: U. Flick, ed. The SAGE Handbook of Qualitative Data Analisys. London: SAGE, 153–169.
   Google Scholar
• Treviño, J. 2015. La reforma educativa de 2013: ¿Qué es? ¿Qué es lo nuevo? ¿Qué es lo trascedente? Available from: http://www.educacionfutura.org/la-reforma-educativa-de-2013-que-es-que-es-lo-nuevo-que-es-lo-trascedente/ [Accessed 28 September 2019].
   Google Scholar
• United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO). 2000. The Dakar Framework for Action. Education for All: Meeting our Collective Commitments. Available from: http://unes-doc.unesco.org/images/0012/001211/121147e.pdf [Accessed 28 September 2019].
   Google Scholar
• United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO). 2009a. UNESCO Guidelines on Intercultural Education. Available from: http://unesdoc.unesco.org/images/0014/001478/147878e.pdf [Accessed 28 September 2019].
   Google Scholar
• United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO). 2009b. Policy Guidelines on Inclusion in Education. Available from: http://unesdoc.unesco.org/images/0017/001778/177849e.pdf [Accessed 28 September 2019].
   Google Scholar