Constructing Collective Memories regarding Conflicto Armado Interno in Perú (1980-2000): Psychologýs Role and Contributions Based upon Experiences of Collective Reprocessing of Memories in Educational Contexts

References

• Allier, E. (2012). Antiguas renovaciones de la historia, o de las condiciones de posibilidad de la historia de la memoria y la historia del tiempo presente [Ancient renovations of history, or of the conditions of possibility of history of memory and the history of the present time]. In: J. Juarez Romero, S. Arciga Bernal y J. Mendoza García (coords.). Memoria colectiva. Procesos psicosociales. México: Unam.
   Google Scholar
• Anderson, J. R. (2005). Cognitive psychology and its implications. (6th Ed.). New York, NY: Worth Publishers.
   Google Scholar
• Arenas, E., Rivera, M. R., Velázquez, T. E., & Custodio, E. E. (2017). Indicadores de cambio en salud mental comunitaria en una población afectada por conflicto armado interno en Apurímac [Indicators of change in community mental health in a population affected by internal armed conflict in Apurímac]. Eureka, 2, 1–22.
   Google Scholar
• Asociación Nacional de Familiares de Secuestrados Detenidos y Desaparecidos del Perú (ANFASEP). (2015). ¿Hasta cuándo tu silencio?: Testimonios de dolor y coraje [How long is your silence ?: Testimonies of pain and anger].
   Google Scholar
• Ausubel, D. (1976). Psicología Educativa. Un punto de vista cognoscitivo [Educational psychology. A cognitive point of view]. México: Trillas.
   Google Scholar
• Beltrán, M.-L., & Polo-Díaz, Z.-Z. A.-B. (2012). Memoria autobiográfica: Un sistema funcionalmente definido [Autobiographical memory: A functionally defined system]. In: International Journal of Psychological Research, 5(2), 108–123. doi:https://doi.org/10.21500/20112084.742
   Google Scholar
• Best, J. (2002). Psicología cognoscitiva (5th Ed.). [Cognitive Psychology]. México: Thompson
   Google Scholar
• Brofenbrenner, U. (1989). Ecological systems theory. Annals of Child Development, 6, 187–249.
   Google Scholar
• Bruner, J. (2008). Culture and mind: Their fruitful incommensurability. Ethos, 36(1), 29–45. Vol. doi:https://doi.org/10.1111/j.1548-1352.2008.00002.x
   Web of Science ®Google Scholar
• Carretero, M., Rosa, A., & Gonzales, M. F. (comp.). (2006). Enseñanza de la historia y memoria colectiva [Teaching history and collective memory]. Buenos Aires, Argentina: Paidos.
   Google Scholar
• Chan, K. J., Young, M. Y., & Sharif, N. (2016). Well-Being after trauma: A review of posttraumatic growth among refugees. Canadian Psychology/Psychologie Canadienne, 57(4), 291–299. doi:https://doi.org/10.1037/cap0000065
   Web of Science ®Google Scholar
• Comisión de la Verdad y Reconciliación (CVR). (2004). Hatun Willakuy: Versión abreviada del Informe Final de la Comisión de la Verdad y Reconciliación – Perú [Hatun Willakuy: Abbreviated version of the Final Report of the Truth and Reconciliation Commission].
   Google Scholar
• Crisóstomo, M. (2014). Género, conflicto armado y memoria. Las trayectorias de las presidentas de ANFASEP (Tesis de Maestría) [Gender, armed conflict and memory. Trajectories of the presidents of ANFASEP]. Pontificia Universidad Católica del Perú.
   Google Scholar
• Cueto, R. M. (2008). La Salud Mental de las Comunidades afectadas por el Conflicto Armado Interno en el Perú [Mental Health of Communities Affected by the Internal Armed Conflict in Peru]. Tesis de Maestría no publicada. Universidad de Chile, Santiago de Chile.
   Google Scholar
• Degregori, C. I. (1990). La revolución de los manuales. La expansión del marxismo leninismo en las ciencias sociales y la génesis de Sendero Luminoso [The revolution of manuals. The expansion of Marxism-Leninism in the social sciences and the genesis of the Shining Path]. Revista Peruana de Ciencias Sociales, 3, 103–124. Lima.
   Google Scholar
• Degregori, C. I. (1992). Las rondas campesinas y la derrota de Sendero Luminoso [The peasant patrols and the defeat of the Shining Path]. Lima, Peru: Iep-Unsch.
   Google Scholar
• Degregori, C. I. (2011). Qué difícil es ser dios. El partido comunista del Perú – Sendero Luminoso y el conflicto armado interno en el Perú: 1980-1999 [How difficult it is to be god. The Communist Party of Peru “Shining Path” and the internal armed conflict in Peru: 1980-1999]. Lima, Peru: Iep.
   Google Scholar
• Degregori, C. I., Portugal, T., & G. y Aroni, R. S. (2015). No hay mañana sin ayer. Batallas por la memoria y consolidación democrática en el Perú [There is no tomorrow without yesterday. Battles for memory and democratic consolidation in Peru]. Lima, Peru: Iep.
   Google Scholar
• Degregori, C. I. (2009). Espacios de memoria, batallas por la memoria [Memory spaces, battles for memory]. Revista Argumentos, Edición N° 4, Setiembre. Disponible en: http://REVISTAARGUMENTOS.IEP.ORG.PE/ARTICULOS/ESPACIOS-DE-MEMORIA-BATALLAS-POR-LA-MEMORIA/
   Google Scholar
• Del Pino, P., & Agüero, J. C. (2015). Cada uno un lugar de memoria. Fundamentos conceptuales del Lugar de la Memoria, la Tolerancia y la Inclusión Social [Each a place of memory. Conceptual foundations of the Place of Memory, Tolerance and Social Inclusion]. Lima, Peru: Lum.
   Google Scholar
• Denegri, F., & Hibett, A. (Eds.) (2016). Dando cuenta. Estudios sobre el testimonio de la violencia política en el Perú (1980- 2000) [Giving account. Studies on the testimony of political violence in Peru]. Lima, Peru: Pucp.
   Google Scholar
• Erikson, E. (1959). Identity and the life cycle. Nueva York, NY: Norton.
   Google Scholar
• Espinosa, A., Páez, D., Velázquez, T., Cueto, R. M., Seminario, E., Sandoval, S., … Jave, I. (2017). Between remembering and forgetting the internal armed conflict: Psychosocial impact of the Truth and Reconciliation Commission in Peru. Political Psychology, 38(5), 849–866. doi:https://doi.org/10.1111/pops.12364
   Web of Science ®Google Scholar
• Flores Suárez, G. C. (2016). Creencias de profesores, padres y alumnos sobre el tratamiento en aula del conflicto armado interno peruano (1980-2000) en una institución educativa de Santa Rosa de Sacco (Yauli, Junín) [Beliefs of teachers, parents and students about the classroom treatment of the Peruvian internal armed conflict (1980-2000) in an educational institution of Santa Rosa de Sacco (Yauli, Junín)]. (Tesis de Maestría), Pontificia Universidad Católica del Perú.
   Google Scholar
• Gorriti, G. (1990). Historia de la guerra milenaria en el Perú [History of the millennial war in Peru]. Lima, Peru: Apoyo.
   Google Scholar
• Guillén, H., & Cueto, R. M. (2017). Bienestar, Valores y Clima Emocional en Personas Expuestas a Procesos de Violencia Política en Ayacucho, Perú [Welfare, values and emotional climate in persons exposed to processes of political violence in Ayacucho, Peru]. Psykhe, 26(2), 1. doi:https://doi.org/10.7764/psykhe.26.2.997
   Google Scholar
• Halbwachs, M. (2002). Fragmentos de la Memoria Colectiva. Athenea Digital, 2, 1–12. doi:https://doi.org/10.5565/rev/athenead/.
   Google Scholar
• Halbwachs, M. (2004). La memoria colectiva. [Collective Memory] Zaragoza, Spain: Prensas Universitarias.
   Google Scholar
• Hall, B. J., Saltzman, L. Y., Canetti, D., & Hobfoll, S. E. (2015). A longitudinal investigation of the relationship between posttraumatic stress symptoms and posttraumatic growth in a cohort of Israeli jews and palestinians during ongoing violence. PLoS One, 10(4), e0124782. doi:https://doi.org/10.1371/journal.pone.0124782
   PubMed Web of Science ®Google Scholar
• Holtz, P., & Wagner, W. (2011). Dehumanization, infrahumanization and naturalization. In: Christie, D.J. (Ed.), The encyclopedia of peace psychology. Hoboken, New Jersey: Wiley-Blackwell.
   Google Scholar
• Jara, U. (2003). Ojo por ojo. La verdadera historia del Grupo Colina [Eye for an eye. The true story of the Colina Group]. Lima, Peru: Norma.
   Google Scholar
• Jara, L., Tejada, M., & Tovar, C. (2007). Representaciones populares y Reconciliación: Estudios sobre grupos focales [Popular representations and Reconciliation: Studies on focal groups]. CEP 316. Lima, Peru: Instituto Bartolomé de Las Casas.
   Google Scholar
• Juarez, R.J., Arciaga Bernal, S., & y Mendoza García, J. (2012). Noción y elementos de la memoria colectiva [Notion and elements of collective memory]. En: J. Juarez Romero, S. Arciga Bernal y J. Mendoza García (coords.). Memoria colectiva. Procesos psicosociales. Unam, México: UAM Iztapalapa.
   Google Scholar
• Kendall, R., Matos, J., & Cabra, M. (2006). Salud mental en el Perú, luego de la Violencia política. Intervenciones itinerantes [Mental health in Peru, after political violence. Traveling interventions]. Anales de la Facultad de Medicina, 67(2), 184–190. doi:https://doi.org/10.15381/anales.v67i2.1258
   Google Scholar
• Konvisser, Z. D. (2013). Themes of resilience and growth in survivors of politically motivated violence. Traumatology, 19(4), 292–302 doi:https://doi.org/10.1177/15347656134775090.
   Google Scholar
• Konvisser, Z. D. (2013). Themes of resilience and growth in survivors of politically motivated violence. Traumatology, 19(4), 292–302. doi:https://doi.org/10.1177/15347656134775090
   Google Scholar
• Laplante, L. J. (2007). Women as political participants: Psychosocial post conflict recovery in Peru. Peace and Conflict: Journal of Peace Psychology, 13(3), 313–331. doi:https://doi.org/10.1080/10781910701471355
   Google Scholar
• Madge, M. (2015). Concepciones de ciudadanía y su enseñanza en docentes que trabajan en dos zonas afectadas por el conflicto armado interno en Ayacucho [Conceptions of citizenship and its teaching in teachers working in two areas affected by the internal armed conflict in Ayacucho]. Pontificia Universidad Católica del Perú. Recuperado a partir de: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/6544
   Google Scholar
• Mills, W. (1961). La imaginación sociológica [The sociological imagination]. México: Fondo de Cultura Económica.
   Google Scholar
• Morris, M. (2001). Curriculum of the Holocaust. Competing sites of memory and representation. Lóndres, UK: Lawrence Erlabaum Associates Publishers.
   Google Scholar
• Moyano, M. E. (2009). Análisis de los efectos psicosociales de la violencia política en tres distritos del departamento de Huancavelica con distintos niveles de afectación [Analysis of the psychosocial effects of political violence in three districts of the department of Huancavelica with different levels of affectation]. (Licenciatura Thesis), Pontificia Universidad Católica del Perú.
   Google Scholar
• Organización Mundial de la Salud (OMS). (2002). Informe mundial sobre la violencia Y la salud: Resumen [World report on violence and health: Summary]. Washington, DC: Organización Panamericana de la Salud.
   Google Scholar
• Papalia, D. (2005). Desarrollo humano [Human Development]. México, DF: McGraw Hill
   Google Scholar
• Pease, M. A. (2010). La revolución en la mente. El reto de la innovación en la educación superior [The revolution in the mind. The challenge of innovation in higher education]. In: En blanco y Negro, No. 1. MAGISPUCP-PUCP.
   Google Scholar
• Pereira De Sa, C. (2015). Entre a historia e a memoria, o estudo psicossocial das memórias históricas. Cadernos De Pesquisa, 45(156), 260–274. doi:https://doi.org/10.1590/198053143133
   Google Scholar
• Prati, G., & Pietrantoni, L. (2009). Optimism, social support, and coping strategies as factors contributing to posttraumatic growth: A Meta-Analysis. Journal of Loss and Trauma, 14(5), 364–388. doi:https://doi.org/10.1080/15325020902724271
   Web of Science ®Google Scholar
• Rivera, M. R., Velásquez, T. E., Custodio, E. E., & Corveleyn, J. (2018). Improving community mental health services for people affected by political violence in Ayacucho, Perú. Journal of Prevention and Intervention in the Community, 46, 100–112. doi:https://doi.org/10.1080/10852352.2018.1386352
   PubMed Web of Science ®Google Scholar
• Sandoval, P. (2004). Educación, ciudadanía y violencia en el Perú: Una lectura del informe de la CVR [Education, citizenship and violence in Peru: A reading of the CVR report]. Documento de Trabajo 142. Serie Antropología. Lima, Peru: Tarea-IEP.
   Google Scholar
• Schunk, D. (2012). Teorías del aprendizaje. Una perspectiva educativa [Theories of learning. An educational perspective]. México: Pearson.
   Google Scholar
• Snider, L., Cabrejos, C., Huayllasco, E., Trujillo, J., Avery, A., & Ango, H. (2004). Psychological assessment for victims of violence in Perú: The importance of Local participation. Journal of Biosocial Science, 36(4), 389–400. doi:https://doi.org/10.1017/S0021932004006601
   PubMed Web of Science ®Google Scholar
• Tedeschi, R. G., & Calhoun, L. G. (2004). Posttraumatic growth: Conceptual foundations and empirical evidence. Psychological Inquiry, 15(1), 1–18. doi:https://doi.org/10.1207/s15327965pli1501_01
   Web of Science ®Google Scholar
• Theidon, K. (1999). Domesticando la violencia: El alcohol y las secuelas de la guerra [Taming violence: Alcohol and the aftermath of war]. Ideele, 120, 56–62.
   Google Scholar
• Trinidad, R. (2004). El espacio escolar y las memorias de la guerra en Ayacucho [School space and memories of the war in Ayacucho]. In: E. Jelin & F. Lorenz (Eds.), Educación y memoria. La escuela elabora el pasado. Madrid, Spain: Siglo XXI de España Editores.
   Google Scholar
• Trinidad, R. (2006). El informe final de la CVR y el reto de la diversificación curricular en Ayacucho [The final report of the CVR and the challenge of curricular diversification in Ayacucho]. Lima, Peru: Asociación SER.
   Google Scholar
• Uccelli, F., Agüero, J. C., Pease, M. A., & Portugal, T. (2017). Atravesar el silencio. Memorias sobre el conflicto armado interno y su tratamiento en la escuela [Cross the silence. Reports on the internal armed conflict and its treatment at school]. Lima, Peru: Iep.
   Google Scholar
• Uccelli, F., Agüero, J. C., Pease, M. A., Portugal, T., & Del Pino, P. (2013). Secretos a voces. Memoria y educación en colegios públicos de Lima y Ayacucho [Secrets to voices. Memory and education in public schools of Lima and Ayacucho]. Documento de Trabajo 203. Lima, Peru: Iep.
   Google Scholar
• Vich, V. (2015). Poéticas del duelo. Ensayos sobre arte, memoria y violencia política en el Perú [Poetics of mourning. Essays on art, memory and political violence in Peru]. Lima, Peru: Iep.
   Google Scholar
• Volgin, R., & Bates, G. (2016). Attachment and social support as predictors of posttraumatic stress and posttraumatic growth. Traumatology, 22(3), 184–191. doi:https://doi.org/10.1037/trm0000083
   Google Scholar
• Wessells, M., & Kostelny, K. (2011). Psychosocial impact of political violence. In D. J. En Christie (Ed.), The encyclopedia of peace psychology. Hoboken, New Jersey: Wiley-Blackwell.
   Google Scholar