226
Views
2
CrossRef citations to date
0
Altmetric
Articles

Teachers’ opinions of student dropout from formal music education centres of the Canary Islands

, &
Pages 295-304 | Received 25 Apr 2014, Accepted 11 Sep 2015, Published online: 08 Oct 2015

References

  • Alegre, M. A., and R. Benito. 2010. “Los factores del abandono educativo temprano. España en el marco europeo [The Factors of Early School Dropout. Spain in the European Context].” Revista de Educación 1: 65–92.
  • Bolívar, A., and L. López. 2009. “Las grandes cifras del fracaso y los riesgos de exclusión educative [The Big Numbers of Failure and the Risks of Educational Exclusion].” Profesorado 13 (3): 51–78.
  • Bújez, A. 2007. “ Evaluación del Currículo en los Conservatorios de Grado Superior de Música de Andalucía [Assessment of the Syllabus in the Higher Degree Music Conservatories of Andalusia].” Doctoral thesis, University of Granada.
  • Cabrera, L., J. Bethencourt, P. Álvarez, and M. González. 2006. “El problema del abandono de los estudios universitarios [The Problem of Dropout from University Studies].” Relieve 12 (2): 171–203.
  • Casas, V. 2001. “¿Por qué los niños deben aprender música? [Why should Children Learn Music?].” Colombia Médica 32 (4): 197–204.
  • Creech, A., and S. Hallam. 2010. “Learning a Musical Instrument: The Influence of Interpersonal Interaction on Outcomes for School-Aged Pupils.” Psychology of Music 39 (1): 102–122. doi: 10.1177/0305735610370222
  • De la Calle, M. 2004. “El reto de ser profesor en el contexto de la convergencia europea. La formación pedagógica como necesidad [The Challenge of being a Teacher in the European Setting. Pedagogic Training as a Need].” Revista Interuniversitaria de Formación de Profesorado 18 (3): 251–258.
  • García, R. 2011. “ Evaluación de las estrategias metacognitivas en el aprendizaje de contenidos musicales y relación con el rendimiento académico musical [Assessment of Metacognitive Learning Strategies for Musical Content and Relation with Academic Music Performance].” Doctoral thesis, University of Valencia.
  • Garnica, E. 1997. “El rendimiento estudiantil: Una metodología para su medición [Student Performance: A Methodology to Measure it].” Revista Economía 13: 7–25.
  • Gento, S. 1996. Instituciones educativas para la calidad total [Educational Institutions for Total Quality]. Madrid: La Muralla.
  • Gómez, D. 2011. “La reforma educativa en la Comunidad de Madrid, resultados de su aplicación en las enseñanzas musicales. Estudio sobre la aceptación de la LOGSE en el ámbito de las enseñanzas de música y valoración comparativa de los planes de estudio 1966 y 1992 [The Educational Reform in the Region of Madrid, Results of its Application in Teaching Music. Study of the Acceptance of the LOGSE in the Setting of Music Teaching and the Comparative Rating of the Curricula of 1966 and 1992].” Revista Electrónica de LEEME (Lista Europea Electrónica de Música en la Educación) 28: 78–87.
  • Gutiérrez, C. 2002. “ La deserción de los estudiantes en las titulaciones de la ULPGC evaluadas en el plan nacional de evaluación de la calidad de las universidades [Student Dropout in the ULPGC Degrees Assessed with the National Assessment Plan of University Quality].” Unpublished doctoral thesis, University of Las Palmas de Gran Canaria.
  • Hallam, S. 2010. “21st Century Conceptions of Musical Ability.” Psychology of Music 38 (3): 308–330. doi: 10.1177/0305735609351922
  • Herard, F., and S. Leprince-Ringuet. 2008. The Path to Quality Teaching in Higher Education. Paris: OECD (Organization for Economic Cooperation and Development).
  • Hughes, J. N., O. Kwok, and M. H. Im. 2013. “Effect of Retention in First Grade on Parents’ Educational Expectations and Childreńs Academic Outcomes.” American Educational Research Journal 50 (6): 1336–1359. doi: 10.3102/0002831213490784
  • Jiménez, M. 2008. “ La trayectoria de los alumnos/as de Grado Medio de la especialidad de viola del Conservatorio Profesional de Música de Las Palmas de Gran Canaria desde la Implantación de la LOGSE [The Trajectory of Students of Intermediate Degree of the Specialty of Viola of the Professional Music Conservatory of Las Palmas de Gran Canaria since the Implementation of the LOGSE].” Final career research report. Higher Music Conservatory of the Canary Islands, Las Palmas de Gran Canaria.
  • Lemes, F. L. 2000. “Los centros integrados de música: aportaciones para la construcción de una alternative [Integrated Music Centres: Contributions to the Construction of an Alternative].” Revista Eufonía 19: 8–19.
  • Ley Orgánica 1/1990. de 3 de Octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo (BOE, n° 238, del jueves 4 de Octubre de 1990) [Organic Law 1/1990 of October 3, General Organization of the Educational System (BOE Nr. 238, on Thursday, October 4, 1990)].
  • Ley Orgánica 8/2013. de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa 8/2013 (BOE, n° núm. 295, de 10 de diciembre de 2013)[Organic Law 8/2013 of December 9, for the Improvement of Educational Quality (BOE Nr. 295, of December 2013].
  • Lorenzo, S., and O. Escandell. 2003. “El abandono de los estudios musicales en el Conservatorio Superior de Música de Las Palmas de Gran Canaria: La Opinión de los profesores del Centro [Dropout from Music Studies in the Higher Music Conservatory of Las Palmas de Gran Canaria: The opinions of the teachers of the Centre].” Anuario de Filosofía, Psicología y Sociología 6: 101–116.
  • Miñaca, M. I., and M. Hervás. 2013. “Intervenciones dirigidas a la prevención del fracaso y abandono escolar: un estudio de revision [Interventions Aimed at the Prevention of Failure and School Dropout: A Review].” Revista Española de Educación Comparada 21: 203–220. doi: 10.5944/reec.21.2013.7620
  • Mora, A. J. 2010. “Determinantes del abandono escolar en Cataluña: más allá del nivel Socio-Económico de Las Familias [School Dropout Determinants in Catalonia: Beyond Family Socioeconomic Level].” Revista de Educación 1: 171–190.
  • Naidorf, J., P. Giordana, and M. Horn. 2007. “La pertinencia social de la Universidad como categoría equívoca [The Social Pertinence of the University as an Equivocal Category].” Revista Nómadas 27: 22–33.
  • ÓToole, J. M. 2013. ‘A Review of “The Highly Qualified Teacher: What is Teacher Quality and How do We Measure it?’” The Journal of Educational Research 106 (4): 332–333. doi: 10.1080/00220671.2013.764666
  • Roche, E. 2005. “Europa cada vez Más Lejos [Europe Increasingly Far away].” Doce notas 47: 8–9.
  • Rodríguez, R. 2008. “Éxito y fracaso escolar en contextos socioculturales interculturales: el reto de educar a estudiantes de diverso origen lingüístico y cultural [Academic Success and Failure in Intercultural Sociocultural Settings: The Challenge of Educating Students from Diverse Cultural and Linguistic Origins].” Paper presented at the II Annual Congress on School Failure. Palma de Mallorca: Gestió Socioeducativa.
  • Tejedor, F., and A. García-Valcárcel. 2007. “Causas del bajo rendimiento del estudiante universitario (en opinión de los profesores y alumnos). Propuestas de mejora en el marco del EEES [Causes for Low Performance in University Students (Sccording to Teachers and Students Themselves). Proposals for Improvement Within the European Area for Higher Education]”. Revista de Educación 342: 443–473.
  • Valencia, R., E. Ventura, and O. Escandell. 2003. “El Abandono de Los Estudios Musicales Del Grado Elemental en el Conservatorio Superior de Música de Las Palmas de Gran Canaria [Dropout from elementary degree music studies in the Higher Conservatory of Music of Las Palmas de Gran Canaria].” Anuario de Filosofía, Psicología y Sociología 6: 77–100.
  • Vélaz, C., and A. B. de Paz. 2010. “Investigar sobre el derecho, el deseo y la obligación de aprender en la sociedad del conocimiento [Researching the Right, the Desire and the Obligation to Learn in the Knowledge Society].” Revista de Educación 1: 17–30.
  • XVII Encuentro de Consejos Escolares Autonómicos y del Estado [Meeting of Autonomic and State School Councils] (2007). “ Las enseñanzas artísticas [Artistic learnings].” Balearic Islands, Spain.

Reprints and Corporate Permissions

Please note: Selecting permissions does not provide access to the full text of the article, please see our help page How do I view content?

To request a reprint or corporate permissions for this article, please click on the relevant link below:

Academic Permissions

Please note: Selecting permissions does not provide access to the full text of the article, please see our help page How do I view content?

Obtain permissions instantly via Rightslink by clicking on the button below:

If you are unable to obtain permissions via Rightslink, please complete and submit this Permissions form. For more information, please visit our Permissions help page.