Positions d'étudiants et d'étudiantes sur une question technoscientifique controversée: La dangerosité des téléphones cellulaires

Références

• Aikenhead , G.S. 1985 . Collective decision making in the social context of science . Science Education , 69 : 453 – 475 .
   Web of Science ®Google Scholar
• Aikenhead , G.S. 1989 . Decision‐making theories as tools for interpreting student behavior during a scientific inquiry simulation . Journal of Research in Science Teaching , 26 : 189 – 203 .
   Web of Science ®Google Scholar
• Aikenhead , G.S. . Review of research on humanistic perspectives in science curricula . Paper presented at the European Science Education Research Association (ESERA) 2003 Conference . The Netherlands.
   Google Scholar
• Albe , V. and Simonneaux , L. 2003 . Procès sur les téléphones mobiles: impact sur la réflexion épistémologique d'enseignants , Edited by: Albe , V. , Orange , C. and Simonneaux , L. 253 – 260 . Toulouse : ARDIST et ENFA . Dans Recherches en Didactique des Sciences et des Techniques: Questions en débat sous la direction de
   Google Scholar
• Bader , B. 2003 . Interprétation d'une controverse scientifique: stratégies argumentatives d'adolescentes et d'adolescents québécois . Revue canadienne de l'enseignement des sciences, des mathématiques et des technologies , 5 (2) : 231 – 250 .
   Google Scholar
• Bell , R.L. and Lederman , N.G. 2003 . Understandings of the nature of science and decision making on science and technology based issues . Science Education , 87 : 352 – 377 .
   Web of Science ®Google Scholar
• Bulletin Officiel . 1999 . L'enseignement des sciences au lycée Numéro hors‐série n6, 12 aoÛt 1999
   Google Scholar
• Callon , M. , Lascoumes , P. and Barthe , Y. 2001 . Agir dans un monde incertain: essai sur la démocratie technique , Paris : Seuil .
   Google Scholar
• Désautels , J. and Larochelle , M. 1989 . Qu'est‐ce que le savoir scientifique? Points de vue d'adolescente et d'adolescentes Ste‐Foy: Les Presses de l'Université Laval
   Google Scholar
• Dewhurst , D. 1992 . The teaching of controversial issues . Journal of Philosophy Education , 26 : 153 – 163 .
   Google Scholar
• Dillenseger , N. 2000 . “ Construire la crédibilité d'un énoncé scientifique dans l'espace public: la médiatisation des risques liés aux champs électromagnétiques émis par les téléphones portables ” . In Dans Actes des XXIIès Journées Internationales sur la Communication, l'Education et la Culture Scientifiques et Industrielles, L'Education aux risques ‐ santé, sécurité, environnement Edited by: Giordan , A. , Martinand , J.L. and Raichvarg , D. 87 – 94 . sous la direction de
   Google Scholar
• Driver , R. , Leach , J. , Millar , R. and Scott , P. 1996 . Young people's image of science , Buckhingham, , UK : Open University Press .
   Google Scholar
• Fensham , P.J. 2002 . De nouveaux guides pour l'alphabétisation scientifique . Revue canadienne de l'enseignement des sciences, des mathématiques et des technologies , 2 : 133 – 150 .
   Google Scholar
• Fleming , R. 1986 . Adolescent reasoning in socio‐scientific issues, Part II: Nonsocial cognition . Journal of Research in Science Teaching , 23 : 689 – 698 .
   Web of Science ®Google Scholar
• Fourez , G. 1994 . Alphabétisation scientifique et technique , Bruxelles : De Boeck .
   Google Scholar
• Giordan , A. 1999 . “ Comprendre, apprendre, gérer l'incertitude ” . In Dans Les biotechnologies à l'école , Edited by: Simonneux , L. 19 – 30 . Dijon : Educagri éditions . sous la direction de
   Google Scholar
• Godard , O. 1997 . Le principe de précaution dans la conduite des affaires humaines , Paris : Fondation des sciences de l'homme et INRA .
   Google Scholar
• Grace , M.M. and Ratcliffe , M. 2002 . The science and values that young people draw upon to make decisions about biological conservation issues . International Journal of Science Education , 24 : 1157 – 1169 .
   Web of Science ®Google Scholar
• Guilbert , L. and Meloche , D. 1993 . L'idée de science chez les enseignants en formation: un lien entre l'histoire des sciences et l'hétérogénéitité des visions ? . Didaskalia , 2 : 7 – 30 .
   Google Scholar
• Hind , A. , Leach , J. and Ryder , J. 2001a . Assessing Data Quality: Mobile Phones‐Health Risk or Scare? , London : The Nuffield Foundation .
   Google Scholar
• Hind , A. , Leach , J. and Ryder , J. 2001b . Teaching about the nature of scientific knowledge and investigation on AS/A level science courses , Technical report UK : University of Leeds . http://www.education.leeds.ac.uk
   Google Scholar
• Hind , A. , Leach , J. , Ryder , J. and Prideaux , N. 2001 . Teaching about the nature of scientific knowledge and investigation on AS/A level science courses , Leeds : CSSME .
   Google Scholar
• Irwin , A. and Wynne , G. 1996 . Misunderstanding science , Cambridge : Cambridge University Press .
   Google Scholar
• Jimenez‐Aleixandre , M.‐P. and Pereiro‐Muñoz , C. 2002 . Knowledge producers or knowledge consumers? Argumentation and decision making about environmental management . International Journal of Science Education , 24 : 1171 – 1190 .
   Web of Science ®Google Scholar
• Kolsto , S.D. . Students’ decision‐making models when facing a controversial socio‐scientific issue ‐ the relevance of different kinds of knowledge . Paper presented at the ESERA 2001 Conference . Thessaloniki.
   Google Scholar
• Kortland , J. 2001 . A problem posing approach to teaching decision making about the waste issue , Utrecht : Cdß Press .
   Google Scholar
• La Recherche (2000). Portables et cancer. N°337, décembre 2000
   Google Scholar
• Larochelle , M. and Désautels , j. 2001 . Les enjeux des désaccords entre scientifiques: un aperçu de la construction discursive d'étudiants et étudiantes . Revue canadienne de l'enseignement des sciences, des mathématiques et des technologies , 1 : 39 – 60 .
   Google Scholar
• Latour , B. 1989 . La science en action , Paris : La découverte .
   Google Scholar
• Leach , J. . Epistemological perspectives in science education research . Paper presented at the conference of the European Science Education Research Association in Thessaloniki .
   Google Scholar
• Levinson , R. . Teaching bioethics in science: Crossing a bridge too far? . Paper presented at the annual meeting of the National Association for Research in Science Teaching . Philadelphia.
   Google Scholar
• Levinson , R. and Turner , S. 2001 . Valuable lessons engaging with the social context of science in schools , London : Wellcome Trust .
   Google Scholar
• Lewis , J. , Leach , J. and Wood‐Robinson , C. 1999 . “ Attitude des jeunes face à la technologie génique ” . In Dans Les biotechnologies à l'école , Edited by: Simonneux , L. 65 – 96 . Dijon : Educagri éditions . sous la direction de
   Google Scholar
• McGregor , D.G. , Slovic , P. and Morgan , M.G. 1994 . Perception of risks from electromagnetic fields: a psychometric evaluation of risk‐communication approach . Risk Analysis , 14 (5) : 815 – 828 .
   PubMed Web of Science ®Google Scholar
• Osborne , J. . Promoting rhetoric and argument in the science classroom . Paper presented at the conference of the European Science Education Research Association in Kiel .
   Google Scholar
• Osborne , J. 2001 . Promoting argument in the science classroom: a rhetorical perspective . Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education , 1 : 271 – 290 .
   Google Scholar
• Oulton , C. , Dillon , J. and Grace , M. 2004 . Reconceptualizing the teaching of controversial issues . International Journal of Science Education , 26 (4) : 411 – 424 .
   Web of Science ®Google Scholar
• Pedretti , E. and Hodson , D. 1995 . From rhetoric to action: Implementing STS education through action research . Journal of Research in Science Teaching , 32 : 463 – 485 .
   Web of Science ®Google Scholar
• Ratcliffe , M. 1997 . Pupil decision making about socio‐scientific issues within the science curriculum . International Journal of Science Education , 19 : 167 – 182 .
   Web of Science ®Google Scholar
• Ryder , J. 2001 . Identifying science understanding for functional scientific literacy . Studies in Science Education , 36 : 1 – 44 .
   Google Scholar
• Roth , W.‐M. and Désautels , J. 2002 . Science education as/for social action , New York : Peter Lang .
   Google Scholar
• Schweizer , D.M. and Kelly , G.J. . An investigation of student engagement in a global warming debate . Paper presented at the NARST Annual Meeting in St. Louis .
   Google Scholar
• Shamos , M. 1995 . The myth of scientific literacy , New Brunswick, US : Rutgers University Press .
   Google Scholar
• Simonneaux , L. 2001a . Des situations‐débats pour développer l'argumentation des élèves sur les biotechnologies: Compte rendu d'innovation . Didaskalia , 19 : 137 – 157 .
   Google Scholar
• Simonneaux , L. 2001b . Role‐play or debate to promote students’ argumentation and justification on an issue in animal transgenesis . International Journal of Science Education , 23 : 903 – 928 .
   Web of Science ®Google Scholar
• Solomon , J. 1988 . Science technology and society courses: Tools for thinking about social issues . InternationalJoumal of Science Education , 10 : 379 – 387 .
   Web of Science ®Google Scholar
• Toulmin , S.E. 1958 . The uses of argument (trad. 1993). Les usages de l'argumentation , Paris : Presses Universitaires de France .
   Google Scholar
• Tytler , R. , Duggan , S. and Gott , R. 2001 . Dimensions of evidence, the public understanding of science and science education . International Journal of Science Education , 23 : 815 – 832 .
   Web of Science ®Google Scholar