https://orcid.org/0000-0001-6705-9013
References
- BANASICK, S. 2019. KADE: A desktop application for Q methodology. Journal of Open Source Software, 4(36), 1360. https://doi.org/10.21105/joss.01360
- BENDL, S. (2004). How to prevent indiscipline, or, Disciplinary means [Jak předcházet nekázni aneb Kázeňské prostředky]. ISV Publishing.
- BENDL, S. (2011). Disciplinary problems at school [Kázeňské problémy ve škole] (Prague ed., pp. 260). Triton.
- BUCHTOVÁ, T. (2020). Discipline and the beginning teacher: Factors influencing discipline in the teaching of beginning teachers [Kázeň a začínající učitel: faktory ovlivňující kázeň ve výuce začínajících učitelů]. Palacký University Olomouc.
- CHRÁSKA, M. (2007). Pedagogical research methods: Basics of quantitative research [Metody pedagogického výzkumu: Základy kvantitativního výzkumu]. Grada.
- CHUDÝ, Š., & NEUMEISTER, P. (2014). Beginning teacher and mastering the discipline in the context of the 2nd grade of primary school [Začínajúcí učitel a zvládanie disciplíny v kontexte 2.stupna základnej školy] (Vol. 1). Paido.
- COOGAN, J., & HERRINGTON, N. (2011). ‘Q methodology: An overview’ research in secondary teacher education. 1(2), 24–17. https://doi.org/10.15123/uel.8604v
- DREYFUS, H. L., & DREYFUS, S. E. (1986). Mind over machine. the power of human intuition and expertise in the era of the computer. Blackwell.
- GORSUCH, R. L. (2014). Factor Analysis: Classic edition. Routledge.
- JESENSKÁ, Z. (1986). Teaching preparation and analysis [Příprava a analýza výuky]. Regional Pedagogical Institute.
- KOLÁŘ, Z . (1999). The search for modernization of teaching, associated with the restoration of respect for authority [Hledání modernizace vyučování, spojené s obnovením respektu k autoritě]. In Authority in education: Rise, fall, or slow return [Autorita ve výchově: vzestup, pád, nebo pomalý návrat] (Prague ed., pp. 185). Prague. Karolinum.
- KYRIACOU, C. (1996). Teacher’s key skills: Ways to better teach [Klíčové dovednosti učitele: cesty k lepšímu vyučování]. Portál.
- MACIASZEK, M. (1974-1975). Potential conditions for greater work efficiency of a young teacher [Potenciální podmínky větší efektivity práce mladého učitele]. Socialistická škola.
- PODLAHOVÁ, L. (2004). Teacher’s first steps [První kroky učitele]. Triton.
- ROTTEROVÁ, B. (1973). Discipline and issues of its formation [Kázeň a problematika jejího utváření] (1st ed.). Charles University in Prague.
- SCHMOLCK, P. (2014). PQmethod version 2.35. [online]. Retrieved 2014–2021 from http://schmolck.org/ qmethod/#PQMethod
- ŠIMONÍK, O. (1995). Beginner teacher: (some pedagogical problems of beginning teachers) [Začínající učitel: (některé pedagogické problémy začínajících učitelů)]. Masaryk University.
- THURSTONE, L. L. (1947). Multiple-factor analysis. Chicago: University of Chicago Press, p. 535. Journal of Clinical Psychology, 4(2), 224. https://doi.org/10.1002/1097-4679(194804)4:2<224:AID-JCLP2270040225>3.0.CO;2-7
- UHER, J. (1924). The problem of discipline [Problém kázně]. Comenius Heritage.