Referencias
- Carbonell, F. (1995). Inmigración: diversidad cultural, desigualdad social y educación. Madrid: Servicio de publicaciones del Ministerio de Educación y Ciencia.
- Hargreaves, A. (1994). Changing Teachers, Changing Times. Teacher's work and Culture in the Postmodern Age. London: Casell. (Trad. cast.: Profesorado, Cultura y Postmodernidad. Madrid: Morata, 1996.)
- Leithwood, K. & Jantzi, D. (1990). Transformational leadership: How principals can help reform school cultures. School effectiveness and School Improvement, 1 (4), 249–280
- Marchesi, A. (1993). Intervención Psicopedagógica en la Escuela. En J. Beltrán, V. Bermejo, M. D. Prieto y D. Vence (Eds.) Intervención Psicopedagógica. Madrid: Pirámide.
- Martín, E. y Solé, I. (1990). Intervención psicopedagógica y actividad docente: Claves para una colaboración necesaria. En C. Coll, J. Palacios y A. Marchesi (Eds.) Desarrollo Psicológico y Educación II. Psicología de la Educación. Madrid: Alianza.
- Mauri, T. (1996). La formación de profesionales asesores: actualización y autoformación. En C. Monereo e I. Solé (Coords.) El asesoramiento psicopedagógico: una perspectiva profesional y constructivista. Madrid: Alianza.
- Monereo, C. y Solé, I. (1996). El modelo de asesoramiento educacional-constructivo: dimensiones críticas. En C. Monereo e I. Solé (Coords.) El asesoramiento psicopedagógico: una perspectiva profesional y constructivista. Madrid: Alianza.
- Sánchez, E. (En prensa) El asesoramiento psicopedagógico: un estudio observacional sobre las dificultades de los psicopedagogos para trabajar con los profesores. Infancia y Aprendizaje.
- Sánchez, E. y Ochoa DE Alda, I. (1995). Profesores y psicopedagogos: propuestas para una relación compleja. Aula de Innovación, 5, 69–80.
- Schön, D. (1987). Educating the Reflective Practitioner. San Francisco: Jossey-Bass. (Trad. cast.: La formación de los profesionales reflexivos. Barcelona: Paidós-MEC. 1992).