Referencias
- Arruga, A. (1974). Introducción al test sociométrico. Barcelona: Herder.
- Asher, S. R. (1990). Recent advances in the study of peer rejection. En S. R. Asher y J. D. Coie (Comps.), Peer rejection in childhood (pp. 3–14). Nueva York: Cambridge University Press.
- Banaji, M. R. y Prentice, D. A. (1994). The self in social contexts. Annual Review of Psychology, 45, 297–332.
- Berndt, T. y Ladd, G. (1989). Peer relationships in Child Development. Nueva York: Wiley Sons.
- Bronfenbrenner, U. (1987). Ecología del desarrollo humano. Barcelona: Paidós (The ecology of human development: Experiments by nature and design. Cambridge: Harvard University Press, 1979).
- Bukowski, W. M. y Hoza, B. (1989). Popularity and friendship: Issues in theory, measurement, and outcome. En T. Berndt y G. Ladd (Comps.), Peer relationships in child development (pp. 15–45). Nueva York: Wiley.
- Cava, M. J. (1998). La potenciación de la autoestima: Elaboración y evaluación de un programa de intervención. Tesis Doctoral. Universitat de València.
- Coie, J. D. (1990). Toward a theory of peer rejection. En S. R. Asher y J. D. Coie (Eds.), Peer rejection in childhood (pp. 365–401). Nueva York: Cambridge University Press.
- Coie, J. D. y Dodge, K.A. (1988). Multiple sources of data on social behavior and social status in the school: A cross-age comparison. Child Development, 59, 815–829.
- Cooley, C. H. (1902). Human nature and the social order. Nueva York: Scibner's.
- Díaz-aguado, M. J. (1986). El papel de la interacción entre iguales en la adaptación escolar y el desarrollo social. Madrid: CIDE (Centro de Investigación y Documentación Educativa).
- Díaz-aguado, M. J. (1994). Educación y desarrollo de la tolerancia. Programas para favorecer la interacción educativa en contextos étnicamente heterogéneos. Madrid: Ministerio de Educación y Ciencia.
- Dishion, T. J. (1990). The family ecology of boys' peer relations in middle childhood. Child Development, 61, 874–892.
- Furman, W. y Robins, P. (1985). What's the point?: Selection of treatment objectives. En B. Schneider, K. H. Rubin y J. E. Ledingham (Comps.), Children's peer relations: Issues in assessment and intervention (pp. 41–56). Nueva York: Springer-Verlag.
- García, F. y Musitu, G. (1998). Autoconcepto Forma-5 (A.F.5). Madrid: TEA Ediciones.
- García, F. J. (1989). Los niños con dificultades de aprendizaje y ajuste escolar: aplicación y evaluación de un modelo de intervención con padres y niños como coterapeutas. Tesis Doctoral. Universitat de València.
- García, M. (1991). El niño con problemas de socialización en el aula: un modelo de intervención. Tesis Doctoral. Universitat de València.
- Gimeno, J. (1976). Autoconcepto, sociabilidad y rendimiento escolar. Madrid: Servicio de Publicaciones del MEC.
- González, J. (1990). Sociometria per ordinador: El test sociomètric. Valencia: Conselleria de Cultura, Educació i Ciència. Generalitat Valenciana.
- González, M. M. y Padilla, M. L. (1990). Conocimiento social y desarrollo moral en los años preescolares. En J. Palacios, A. Marchesi y C. Coll (Comps.), Desarrollo Psicológico y Educación I. Psicología Evolutiva (pp. 191–204). Madrid: Alianza.
- Hartup, W. W. (1984). Las amistades infantiles. En J. Palacios, A. Marchesi y M. Carretero (Comp.), Psicología Evolutiva 2. Desarrollo cognitivo y social del niño (pp. 389–421). Madrid: Alianza.
- Haselager, G. (1997). Classmates. Studies on the development of their relationships and personality in middle childhood. Nijmegen: Mediagroep KUN/AZN.
- Hymel, S., Wagner, E. y Butler, L. J. (1990). Reputational bias: View from the peer group. En S. R. Asher y J. D. Coie (Comps.), Peer rejection in childhood (pp. 156–186). Nueva York: Cambridge University Press.
- Kupersmidt, J. B., Coie, J. D. y Dodge, K. A. (1990). The role of poor peer relationships in the development of disorder. En S. R. Asher y J. D. Coie (Comps.), Peer rejection in childhood (pp. 274–305). Nueva York: Cambridge University Press.
- López, F. (1984). El apego. En J. Palacios, A. Marchesi y M. Carretero (Comps.), Psicología Evolutiva 2. Desarrollo cognitivo y social del niño (pp. 105–143). Madrid: Alianza.
- Maag, J. W., Vasa, S. F., Reid, R. y Torrey, G. K. (1995). Social and behavioral predictors of popular, rejected and average children. Educational and Psychological Measurement, 55, 2, 196–205.
- Machargo, J. (1991). El profesor y el autoconcepto de sus alumnos. Madrid: Escuela Española.
- Mead, G. H. (1934). Mind, self and society. Chicago: University of Chicago Press. (Trad. cast.: Mente, persona y sociedad. Buenos Aires: Paidós, 1972).
- Moos, R. H., Moos, B. S. y Trickett, E. J. (1989). Escalas de Clima Social. Madrid: TEA Ediciones.
- Musitu, G., Ferrer, J. y Pascual, J. (1980). El líder y el rechazado escolar. Revista de Psicología y Pedagogía Aplicadas, XII, 23–24, 121–135.
- Musitu, G., Pascual, J. y Ferrer, J. (1979). El marginado escolar. Influencia del estatus socioeconómico. Revista de Psicología y Pedagogía Aplicadas, XI, 21–22, 141–147.
- Musitu, G., Román, J. M., Clemente, A. y Estarelles, R. (1984). Variables psicosociales que discriminan a los escolares bien adaptados de los rechazados. Universitas Tarraconensis, VI (1), 59–70.
- Newcomb, A. F. y Bukowski, W. M. (1984). A longitudinal study of the utility of social preference and social impact sociometric classification schemes. Child Development, 55, 1434–1447.
- Parker, J. G. y Asher, S. R. (1987). Peer relations and later personal adjustment: Are low accepted children “at risk”? Psychological Bulletin, 29 (4), 611–621.
- Parker, J. G. y Asher, S. R. (1993). Friendship and friendship quality in middle childhood: Links with peer group acceptance and feelings of loneliness and social dissatisfaction. Developmental Psychology, 29, 4, 611–621.
- Piaget, J. (1971). El criterio moral en el niño. Barcelona: Fontanella (Le jugement moral chez l'enfant. París: Alcan, 1932).
- Piaget, J. (1973). La representación del mundo en el niño. Madrid: Morata (La représentation du monde chez l'enfant. París: Alcan, 1926).
- Rosenberg, M., Schooler, C., Schoenbach, C. y Rosenberg, F. (1995). Global self-esteem and specific self-esteem: different concepts, different outcomes. American Sociological Review, 60, 141–156.
- Rubin, K. H., Lemare, L. J. y Lollis, S. (1990). Social withdrawal in childhood: Developmental pathways to peer rejection. En S. R. Asher y J. D. Coie (Comps.), Peer rejection in childhood (pp. 217–249). Nueva York: Cambridge University Press.
- Sullivan, H. S. (1953). The interpersonal theory of psychiatry. Nueva York: Norton.
- Taylor, A. R. (1989). Predictors of peer rejection in the early elementary grades: The roles of problem behavior, academic achievement, and teacher preference. Journal of Clinical Child Psychology, 18, 360–365.
- Wentzel, K. R. (1998). Social relationships and motivation in middle school: The role of parents, teachers, and peers. Journal of Educational Psychology, 90 (2), 202–209.
- Wentzel, K. R. y Asher, S. R. (1995). The academic lives of neglected, rejected, popular and controversial children. Child Development, 66, 3, 754–763.
- Williams, B. T. R. y Gilmour, J. D. (1994). Annotation: Sociometry and peer relationships. Journal of Child Psychology and Psychiatry and Allied Disciplines, 35 (6), 997–1013.