Publication Cover
Culture and Education
Cultura y Educación
Volume 23, 2011 - Issue 3
463
Views
22
CrossRef citations to date
0
Altmetric
Original Articles

El patriarcado no es transparente: competencias del profesorado para reconocer desigualdad

Patriarchy is not transparent: Teachers' competencies to recognise gender inequality

, , , , &
Pages 385-397 | Published online: 23 Jan 2014

Referencias

  • Acker, S. (1990). Hierarchies, jobs and bodies: A theory of gendered organizations. Gender and Society, 4, 139–158.
  • Acker, S. (1995). Género y Educación. Reflexiones sociológicas sobre mujeres, enseñanza y feminismo. Madrid: Narcea.
  • Anguita, R. & Torrego, L. (2009). Género, Educación y formación del profesorado. Retos y posibilidades. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 64 (23,1), 17–25.
  • Astelarra, J. (2005). Veinte años depolíticas de igualdad. Colección Feminismos. Madrid: Cátedra.
  • Bonal, X. (1997). Las actitudes del profesorado ante la coeducación, Barcelona: Graó.
  • Bosch, E., Ferrer, V. & Alzamora, A. (2006). El laberinto patriarcal. Reflexiones teórico-practicas sobre la violencia contra las mujeres. Barcelona: Anthropos.
  • Bustelo, M. & Lombardo, E. (2007). Políticas de igualdad en España y Europa. Colección Feminismos. Madrid: Cátedra.
  • Cala, M. J. & De LA Mata, M. (2006). Escenarios de actividad e identificación de género. En M. A. Rebollo (Coord.), Género e Interculturalidad: educar para la igualdad (pp. 245–266). Madrid: La Muralla.
  • Colás, P. & Jiménez, R. (2004). La cosmovisión cultural de género del profesorado de Secundaria. Cultura y Educación, 16 (4), 419–434.
  • Colás, P. & Jiménez, R. (2006). Tipos de conciencia de género del profesorado en los contextos escolares. Revista de Educaión, 340, 415–444.
  • Crawford, M. (2006). Transformations. Women, Gender and Psychology. Boston: McGraw-Hill.
  • Crawford, M. & Chaffin, R. (1997). The meanings of difference: cognition in social and cultural context. En P. Caplan, M. Crawford, J. Shibley hyde & J. Richardson (Eds.), Gender differences in human cognition (pp. 81–130). Oxford: Oxford University Press.
  • Freixas, A. (2000). Entre el mandato y el deseo: la adquisición de la identidad sexual y de género. En C. Flecha & M. Núñez (Eds.), La educación de las mujeres: nuevas perspectivas (pp. 23–31). Sevilla: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Sevilla.
  • Freixas, A. & Fuentes-Guerra, M. (1994). La reflexión sobre el sistema sexo/género. Un reto en la actual Formación del Profesorado. Revista de Educaión, 304, 165–176.
  • Freixas, A., Fuentes guerra, M. & Luque, B. (2006). Formación del profesorado y diferencia sexual. Revista Fuentes, 7, 52–64
  • Jacob, E. (1997). Context and cognition: implications for educational innovators and anthropologists. Anthropology and Education Quarterly, 28 (1), 3–21.
  • Lagarde, M. (1996). Género y feminismo. Desarrollo humano y democracia. Madrid: Horas y Horas.
  • Lorber, J. (1994). Paradoxes of gender. New Haven, CT: Yale University Press.
  • Lópezvalero, A., Madrid, J., Caselleres, J. F., Mercader, C., Sanz, M. D. & Encabo, E. (1999). La transmisión de estereotipos sexistas en la escuela obligatoria. Murcia: Universidad de Murcia.
  • Moreno, E. (2000). La transmisión de modelos sexistas en la escuela. En M.A. Santos Guerra (Coord.). El harén pedagógico. Perspectiva de género en la organización escolar (pp. 11–31). Barcelona: Graó.
  • Pérez sedeño, E. & Alcalá, P. (2007). Universalidad en los sistemas de I+D+I: problemas y retos. Revista de Investigación Educativa, 25 (1), 99–110.
  • Pérez gómez, A. (2007). La naturaleza de las competencias básicas y sus aplicaciones pedagógicas. Santander: Consejería de Educación de Cantabria.
  • Rebollo, M. A., García, R., Piedra, J. & Vega, L. (2011). Diagnóstico de la cultura de género: actitudes del profesorado hacia la igualdad. Revista de Educación, 355, 521–546.
  • Rebollo, M. A., Vega, L. & García-pérez, R. (2011). El profesorado en la aplicación de planes de igualdad: conflictos y discursos en el cambio educativo. Revista de Investigación Educativa, 29 (2), 311–323.
  • Ridgeway, C. & Smith-Lovin, L. (1999). The gender system and interaction. Annual Review of Sociology, 25, 191–216.
  • Rockwell, E. (1997). La dinámica cultural en la escuela. En A. Álvarez (Ed.). Hacia un curriculum cultural La vigencia de Vygotski en la educación (pp. 21–28). Madrid: Fundación Infancia y Aprendizaje.
  • Vega, L. (2009). La construcción de género en la escuela a través de los discursos del profesorado: conflictos y estrategias. Trabajo de investigación de doctorado inédito. Departamento de Psicología Experimental. Sevilla: Universidad de Sevilla.
  • West, C. & Zimmerman, D. H. (1987). Doing Gender. Gender and Society, 1 (2), 125–151.

Reprints and Corporate Permissions

Please note: Selecting permissions does not provide access to the full text of the article, please see our help page How do I view content?

To request a reprint or corporate permissions for this article, please click on the relevant link below:

Academic Permissions

Please note: Selecting permissions does not provide access to the full text of the article, please see our help page How do I view content?

Obtain permissions instantly via Rightslink by clicking on the button below:

If you are unable to obtain permissions via Rightslink, please complete and submit this Permissions form. For more information, please visit our Permissions help page.