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Culture and Education
Cultura y Educación
Volume 8, 1996 - Issue 4
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Expectativas evolutivas, ideas y creencias sobre la educación infantil de familias y maestros: ¿continuidad o discontinuidad?

Families' and teachers' ideas and beliefs on education: continuity or discontinuity?

Ignasi VilaDatos sobre los autores: Ignasi Vila es Catedrático de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad de Girona y estudia las relaciones entre los contextos de vida de los niños y su desarrollo.
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Anna Bosch Anna Bosch es Becaria del Departamento de Psicología de la Universidad de Girona y estudia los procesos psicológicos implicados en la comprensión lectora.
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Ariadna Lleonart Ariadna Lleonart es Becaria del Departamento de Psicología de la Universidad de Girona y estudia el impacto en el desarrollo de la educación infantil.
,
Anna Novella Anna Novella es Becaria del Departamento de Psicología de la Universidad de Girona y estudia las relaciones entre el desarrollo infantil y los contextos de vida de los niños.
&
Arantza del Valle Arantza del Valle es Profesora Ayudante del Departamento de Psicología de la Universidad de Girona y estudia los procesos psicológicos implicados en la construcción de la identidad social.
Pages 31-43 | Published online: 23 Jan 2014

Referencias

  • Bronfenbrenner, U. (1979). The ecology of human development. Cambridge, MA.: Harvard University Press.
  • Lowyck, J. (1988). Pensamientos y rutinas del profesor: ¿una bifurcación? En L.M. Villar (ed.), Conocimientos, creencias y teorías de los profesores. Alcoy: Marfil.
  • Oliva, A. (1992). Madres y educadores: diferentes concepciones del desarrollo y la Educación Infantil. Tesis Doctoral no publicada. Universidad de Sevilla.
  • Palacios, J. (1987). Las ideas de los padres sobre sus hijos en la investigación evolutiva. Infancia y Aprendizaje, 39–40, 97–111.

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