References
- Biesta, G. J. J. (2006) Beyond Learning: Democratic Education for a Human Future. Boulder, Colo.: Paradigm.
- Blixrud, T. H. (2010) Moterommet: en refleksjon over et interaktivt teater for de minste. T.H. Blixrud, Trondheim.
- Fischer-Lichte, E., & JaM, S. I. (2008) The Transformative Power of Performance: A New Aes-thetics. London: Routledge.
- Hovik, L. (2011a) Grenser og terskler i barneteater for de minste. In M. S. Liset (ed.), Moter i beveg-else (pp. 119–141). Bergen: Fagbokforlaget.
- Hovik, L. (2011b) Nwrywrets betydning i barneteater for de minste. In M. S. Liset (ed.), Moter i bey-eg else (pp. 89–117). Bergen: Fagbokforlaget.
- Lokken, G. (2000) Toddler Peer Culture: The Social Style of One and Two Year Old Body-Sub-jects in Everyday Interaction. Trondheim: Pedagogisk institutt, Fakultet for samfunnsvitens-kap og teknologiledelse, Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet.
- Lokken, G. (2004) Toddlerkultur: om ett- og toaringers sosiale omgang i barnehagen. Oslo: Cap-pelen akademisk forlag.
- Merleau-Ponty, M. (1962) Phenomenology of Perception. London: Routledge.
- Molander, B. (2008) “Have I kept inquiry moving?” On the epistemology of reflection. Education Inquiry, Phenomenology & Practice 2 (1), 4–23.
- Power, C. (2008) Presence in Play: A Critique of Theories of Presence in the Theatre. Amsterdam: Rodopi.
- Schechner, R. (2006) Performance Studies: An Introduction. New York: Routledge.