205
Views
0
CrossRef citations to date
0
Altmetric
Original Articles

Disrupting the picture: Reflections on choices, resistance and consequences in a pre-study

Pages 437-450 | Published online: 01 Sep 2012

References

  • Ahmed, S. (2004) The Cultural Politics of Emotion, Edinburgh: Edinburgh University Press.
  • Bal, M. (1998) Seeing signs: The use of semiotics for the understanding of visual art. In M.A. Cheetham & M.A. Holly & K. Moxey (eds.) The Subjects of Art History, Cambridge: Cambridge University Press, 74–93.
  • Barthes, R. (1985) The grain of the voice: Interviews 1962-198o, (trans. L. Coverdale), New York: Hill and Wang.
  • Berger, P.L. & Luckmann, T. (1998) Kunskapssociologi, [The social construction of reality] (trans. L. Olsson), Stockholm: Wahlström & Widstrand.
  • Bezemer, J. & Kress, G. (2008) Writing in multimodal texts. A social semiotic account of designs for learning. Written Communication 25 (2), 166–195.
  • Bondestam, F. (2003) Könsmedveten pedagogik for universitets- och högskoleltirare — en in-troduktion och bibliografi. Uppsala: Enheten for utveckling av pedagogik och interaldivt lärande, Uppslala universitet.
  • Bondestam, F. (2007) Omöjlig undervisning och strävan efter radikal Oppenhet. Om kritisk, femi-nistisk, mangkulturell och postmodern pedagogic. In O. Frank (ed.) Genusperspektiv i skolan. Om kön, ktirlek och makt, Lund: Studentlitteratur, 29-46.
  • Bourdieu, P. (1996) Homo academicus, ( trans. L. E. Nyman), Eslov: Symposion.
  • Branstrom Ohman, A. (2011) Karlek och andra laglosa känslor. In A. Branstrom Ohman & M. Jons-son & I. Svensson (eds.) Att karma sig from. Ktinslor i humanistisk forskning, Limed: h:stom — Text & Kukur, 143–167.
  • Connell, R.W. (2000) The Men and the Boys, Cambridge: Polity.
  • Connell, R.W. (2002) Om genus, [Gender] (trans. C. Hjukstrom), Goteborg: Daidalos.
  • Darwin, C. (1872/2009) The Expression of Emotions in Man and Animals, Cambridge: Cambridge University Press.
  • Davies, B. & Browne, J. & Gannon, S. & Honan, E. & Laws, C. & Mueller-Rockstroh, B. & Bendix Petersen, E. (2004) The ambivalent practices of reflexivity, Qualitative Inquiry 10 (3), 360–389.
  • Drudy, S. (2008) Gender balance/gender bias: The teaching profession and the impact of feminisa-tion. Gender and Education 20 (4), 309–323.
  • Ehn, B. & Klein, B. (1994) Fran erfarenhet till text, Stockholm: Carlsson.
  • Elam, K. (2001) Emotions as a Mode of Understanding: An Essay in Philosophical Aesthetics, diss. Uppsala: Uppsala University.
  • Erixon, P-0. (2010) All gestalta vetenskapliga resultat. In M. Hogo & M. Segolsson (eds.) Litrande och bildning i en globaliserad tid, Lund: Studentlitteratur, 129-144.
  • Foucault, M. (1993) Diskursens ordning . Installationsföreltisning vid College de France den 2 de-cember 1970, [L'ordre du discours], (trans. M. Rosengren), Eslov: Symposion.
  • Freud, S. (1895/1995) Studier i hysteri [Studien iiber Hysterie]. (trans. L. W. Freij), Stockholm: Natur och Kultur.
  • Gannerud, E. (1999) Genusperspektiv pa ltirarg timing. Om kvinnliga klassltirares liv och arbete, [Gender perspective on teachers' work: On the lives and work of women primary school teach-ers] diss. Goteborg: Acta Universitatis Gothoburgensis.
  • Gannerud, E. (2009) Pedagogers syn pa nagra aspekter av genus och jamställdhet i arbetet. In I. Wernersson (ed.) Genus i förskola och skola. Föründringar i policy, perspektiv och praktik, Goteborg: Goteborgs universitet.
  • Gustavsson, S. (2008) Motstánd och mening Inneborder i blivande ltirares seminariesamtal [Re-sistance and meaning in student teachers' seminar discussion], diss. Goteborg: Goteborgs uni-versitet.
  • Harding, S. (1986) The Science Question in Feminism, Ithaca: Cornell University Press.
  • Harding, S. (1991) Whose Science? Whose Knowledge?: Thinking from Women's Lives, Ithaca, N.Y.: Cornell University Press.
  • Hargreaves, A. (1998) The emotional practice of teaching. Teaching and Teacher Education 14 (8), 835-854
  • Hargreaves, A. (2000) Mixed emotions: Teachers' perceptions of their interactions with students. Teaching and Teacher Education 16 (8), 811–826.
  • Hargreaves, A. (2001) Emotional geographies of teaching, Teacher College Record. 103 (6), 1056–1080.
  • Hjalmarsson, M. (2009) Ltirarprofessionens genusordning. En studie av ltirares uppfattning om arbetsuppgifter, kompetens och förvtintningar, [Gender order of the teaching profession] diss., Goteborg: Goteborgs universitet.
  • hooks, b. (1995) Art on My Mind, New York: New Press.
  • Hoschchild, A. R. (1983/2003) The Managed Heart. Commercialization of Human Feeling, with a new afterword (2nd. ed.) Berkeley, Calif.: University of California Press.
  • Koivunen, A. (2001) Preface: The Affective Turn?, Conference proceedings for: Affective encoun-ters — rethinking embodiment in feminist media studies. Abo: Abo universitet.
  • Larsson, H. (2005) Idrott och hälsa — manlighetens sista bastion i skolan?. In M. Nordberg (ed.), Manlighet i fokus: en bok om manliga pedagoger, pojkar och maskulinitetsskapande forskola och skola, Stockholm: Liber, 95-121.
  • Magnusson, E. (1998) Vardagens könsinneborder under förhandling — om arbete, familj och produktion av kvinnlighet, diss. Limed: Limed universitet.
  • Marner, A. (1999) Burkktinslan. Surrealism i Christer Strömholms fotografi. En undersökning med serrtiotisk metod. diss., Limed: Limed universitet.
  • Marner, A. & Ortegren, H. (2003) En kulturskola for alla. Estetiska tirrtnen och liiroprocesser i ett mediespecifikt och medieneutralt perspektiv, Stockholm: Myndigheten for skolutveckling.
  • Marner, A. & Segerholm, C. & Ortegren, H. (2005) Nationella utvtirderingen av grundskolan 2003, (NU-03): bild. Stockholm: Skolverket.
  • Marner, A. (2006) Professionalisering av estetiska ämnen — nagra problem och forslag, Didaktisk tidskrift, 16 (4).
  • Moi, T. (1994) Aft erövra Bourdieu, Kvinnovetenskaplig Tidskrift, nr 1. 3–24.
  • Nias, J. (1996) Thinking about feeling: The emotions in teaching. Cambridge Journal of Education 26 (3), 293–306.
  • Nordberg, M. (2005) All undervisa pojkar. In M. Nordberg (ed.) Manlighet i fokus: en bok om manliga pedagoger, pojkar och maskulinitetsskapande ifOrskola och skola, Stockholm: Liber.
  • Norlander, K. (1994) Vad gOr strukturerna med oss? Feminismens akademiska dilemma, Htiften for kritiska studier, 27 (4), 3-10.
  • Nussbaum, M.C. (2001) Upheavals of Thought — The Intelligence of Emotions, Cambridge: Cambridge University Press.
  • Read, H. (1956) Uppfostran genom konsten, [Education through Art] (trans. B. G. Soderberg), Stockholm: Natur och Kukur.
  • Reay, D. (2000) A useful extension of Bourdieu's conceptual framework: Emotional capital as a way of understanding mothers' involvement in their children's education? The Sociological Review 48 (4), 568–585.
  • Riley, D. (2005) Impersonal Passion: Language as Affect, Durham: Duke University Press.
  • Rönnblom, M. (1999) Vad är “god vetenskap"? En feministisk doktorand i motet med sin disciplin, In Metod, makt och kön i ett feministiskt samtalsrum, Rapportserie 8, Kvinnovetenskapligt forum, Limed universitet, 47-70.
  • Scheman, N. (1993) Eng enderings: Constructions of Knowledge, Authority and Privilege, New York: Routledge.
  • Skolverket (2006). Lpo-94: Ltiroplan for det obligatoriska skolveisendet, förskoleklassen och fritidshemmet. Stockholm: Fritzes.
  • Skareus, E. (2007) Digitala speglar — forest-tinning ar om ltirarrollen och kön i ltirarstudenters bilder, [Digital Mirrors — Conceptions of the Teacher Role and Gender in Teacher Students Pictures] diss, Limed: Institutionen for estetiska ämnen, Limed universitet.
  • Skareus, E. (2009) Pictorial analysis in research on education: Method and concepts. International Journal of Research and Method in Education 32 (2), 167–183.
  • Skareus, E. (2011) Vinn deras hjärtan! Om genus och emotioner i TV-serien Klass 9A, [Win their hearts! On gender and emotions in the reality TV-programme Klass gA], Tidskrift for Genus-vetenskap, 2-3, 117-143.
  • Sutton, R.E. & Wheatley, K.F. (1996) Teachers' emotions and teaching: A review of the literature and directions for future research. Educational Psychology Review 15 (4), 327— 358.
  • Swain, J. (2005) Masculinities in education. In M.S. Kimmel & J. Hem & R.W. Connell (eds.), Handbook of Studies on Men & Masculinities. Thousand Oaks, CA: Sage Publications, 213–229.
  • Wahl, A. & Eduards, M. & Holgersson, C. & Hook, P. & Linghag, S. & Rönnblom, M. (2008) Mot-stand & Fantasi. Historien om F, Lund: Studentlitteratur.
  • Woodward, K. (1996) Global cooling and academic warming. Long-term shifts in emotional weather. American Literary History 8 (4), 759-779
  • van Veen, K. & Lasky, S. (2005) Emotions as a lens to explore teacher identity and change: Different theoretical approaches. Teacher and Teacher Education 21 (8), 895–898.
  • Widerberg, K. (2002) Kvalitativ forskning i praktiken, Lund: Studentlitteratur.
  • Wikberg, Stina (2012) Art education — mostly for girls? A gender perspective on the Art subject in Swedish compulsory school. Education Inquiry (in press).
  • Zembylas, M. (2005) Discursive practices, genealogies, and emotional rules: A poststructuralist view on emotion and identity in teaching. Teaching and Teacher Education 21 (8), 935–948.
  • Zembylas, M. (2007a) Emotional capital and education: Theoretical insights from Bourdieu. British Journal of Educational Studies 55 (4), 443–463.
  • Zembylas, M. (2007b) Theory and methodology in researching emotions in education. International Journal of Research & Method in Education 3 0 (1), 57-72.
  • Aberg, M. (2008) Leirardrommar. Om makt, mângfald och konstruktioner av ltirarsubjekt [Teacher dreams, power, diversing and the making of the teacher subject]. diss. Goteborg: Goteborgs universitet.