The Effect of Writing about Immediate Environment and Experiences on Narrative and Informative Text Writing Skills

References

• Aktaş Arnas, Y. (2017). Oyun, öğrenme ve deneyimin birleşimi: Çocuk müzeleri. Yaratıcı Drama Dergisi, Yaratıcı Drama Dergisi. Müze Özel Sayısı, 12(2), 17–30.
   Google Scholar
• Akyol, H. (2018). Türkçe ilk okuma yazma öğretimi. Pegem Akademi.
   Google Scholar
• Altunbay, M. (2017). Türkçe öğretim programlarında bilimsel süreç becerisi olarak “gözlem. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 5(4), 823–836. https://doi.org/10.16916/aded.334872
   Google Scholar
• Arıcı, A. F., & Ungan, S. (2008). İlköğretim ikinci kademe öğrencilerinin yazılı anlatım çalışmalarının bazı yönlerden değerlendirilmesi. Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 20, 317–328.
   Google Scholar
• Aydın, O., Tekin-İftar, E., & Rakap, S. (2019). Bilimsel-dayanaklı uygulamaları belirlemede “Tek-Denekli Deneysel Araştırmaların Niteliksel Göstergeleri” yönergesinin matematik becerileri öğretimi örneğinde ele alınışı. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi, 20(3), 597–628.
   Google Scholar
• Bafadal, M. F., & Afrilina, R. (2019). The use of origami in teaching writing procedure text of the second grade at SMA Muhammadıyah Mataram in academıc year 2016/2017. Linguistics and Elt Journal, 5(1), 31–38. https://doi.org/10.31764/leltj.v9i1.734
   Google Scholar
• Büyüköztürk, O., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş., & Demirel, F. (2016). Bilimsel araştırma yöntemleri. Pegem Akademi.
   Google Scholar
• Can, C. (2017). Türkçe öğretiminde ders günlüğü kullanımının öğrencilerin akademik başarıları ile yazma becerileri üzerine etkisi [Master’s thesis]. Akdeniz Üniversitesi.
   Google Scholar
• Cavkaytar, S. (2010). İlköğretimde yazılı anlatım becerilerinin geliştirilmesinde yazma süreci modelinden yararlanma. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 3(10), 133–138.
   Google Scholar
• Chaney, S. L. (2011). Writer’s workshop: ımplementing units of study, findings from a teacher study group, and student success in writing [Master’s thesis]. Pacific Oaks College.
   Google Scholar
• Coşkun, E. (2005). İlköğretim öğrencilerinin öyküleyici anlatımlarında bağdaşıklık, tutarlılık ve metin elementleri [Doctoral Thesis]. Gazi Üniversitesi.
   Google Scholar
• Demirel, Ö., & Şahinel, M. (2006). Türkçe ve sınıf öğretmenleri için Türkçe öğretimi. Pegem A Yayıncılık.
   Google Scholar
• Dewey, J. (2011). Deneyim ve Eğitim. (Birinci Basım). (S. Akıllı, Çev.). ODTÜ Yayıncılık.
   Google Scholar
• Dönel Akgül, G., & Arabacı, S. (2020). Okul dışı öğrenme ortamlarına yönelik fen bilgisi öğretmenlerinin görüşleri. Uluslararası Eğitim Araştırmacıları Dergisi, 3(2), 276–291.
   Google Scholar
• Dunsmuir, S., & Clifford, V. (2003). Children’s writing and the use of information and communications technology. Educational Psychology in Practice, 19(3), 170–187. https://doi.org/10.1080/0266736032000109447
   Google Scholar
• Düşek, G., & Dönmez, B. (2012). Türkiye’de yayımlanan okul öncesi eğitim programları. Mesleki Bilimler Dergisi, 1, 68–75.
   Google Scholar
• Edmund, N. R. (1958). Quality of creative writing based on direct experiences. The Clearing House, 33(3), 163–164. https://doi.org/10.1080/00098655.1958.11476538
   Google Scholar
• Ershad, Q., & Noreen, S. (2021). Enhancing narrative writing ability of a ci learner with the help of picture stories and mind maps. AJSS, 4(4), 940–958.
   Google Scholar
• Göçer, A. (2010). Türkçe öğretiminde yazma eğitimi. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 3(12), 178–195.
   Google Scholar
• Göçer, A., & Şentürk, R. (2019). Türkçe eğitiminde yazma becerilerini geliştirmeye yönelik kullanılabilecek geribildirim türleri. Yüzüncü Yıl Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, (43), 123–149.
   Google Scholar
• Graham, S. (2019). Changing how writing is taught. Review of Research in Education, 43(1), 277–303. https://doi.org/10.3102/0091732X18821125
   Web of Science ®Google Scholar
• Graham, S., & Harris, K. R. (2009). Evidence-based writing practices: Drawing recommendations from multiple sources. British Journal of Educational Psychology, 6, 95–111.
   Google Scholar
• Grenner, G., Åkerlund, V., Asker-Árnason, L., Weijer, J., Johansson, V., & Sahlén, B. (2020). Improving narrative writing skills through observational learning: a study of Swedish 5th-grade students. Educational Review, 72(6), 691–710. https://doi.org/10.1080/00131911.2018.1536035
   Web of Science ®Google Scholar
• Güneş, F. (2019). Türkçe öğretimi yaklaşımlar ve modeller. Pegem Akademi.
   Google Scholar
• Harris, R. K. & Graham, S. (1996). Making the Writing Process Work: Strategies for Composition and Self-Regulation. MA: Brookline Boks.
   Google Scholar
• Hawa, S. (2020). Applying ambiguous picture story as a media to ımprove students’ achievement in writing ability. IOSR Journal of Research & Method in Education (IOSR-JRME), 10(2), 39–43.
   Google Scholar
• Hidayah, H., Mulyati, H. S., & Suprijadi, D. (2019). Improvıng students’ abılıty to wrıte narratıve text through pıcture serıes. PROJECT (Professional Journal of English Education), 2(5), 634–639. https://doi.org/10.22460/project.v2i5.p634-639
   Google Scholar
• Keleş, E., & Çepni, S. (2006). Beyin ve öğrenme. Türk Fen Eğitimi Dergisi, 3(2), 66–82.
   Google Scholar
• Kim, Y. S. G., & Graham, S. (2022). Expanding the direct and ındirect effects model of writing (dıew): reading–writing relations, and dynamic relations as a function of measurement/dimensions of written composition. Journal of Educational Psychology, 114(2), 215–238. https://doi.org/10.1037/edu0000564
   PubMed Web of Science ®Google Scholar
• Kinberg, M. (2020). Real-Life nature-based experiences as keys to the writing workshop. Networks: An Online Journal for Teacher Research, 22(1), 1–16.
   Google Scholar
• Kırcaali-İftar, G., & Tekin, E. (1997). Tek denekli araştırma yöntemleri (1. Basım). Türk Psikologlar Derneği Yayınları.
   Google Scholar
• Koçak, A. (2016). Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde ders kitaplarındaki konu seçiminin yazma becerisine etkisi. Aydın Tömer Dil Dergisi, 5(2), 205–224. https://doi.org/10.17932/IAU.TOMER.2016.019/tomer_v05i2004
   Google Scholar
• Koçak, A. (2005). İlköğretim öğrencilerinin yazılı anlatım becerileri üzerine bir araştırma [Master’s Thesis]. Abant İzzet Baysal Üniversitesi.
   Google Scholar
• Kurudayıoğlu, M., & Karadağ, Ö. (2010). İlköğretim öğrencilerinin yazılı anlatımlarının konu seçimleri açısından incelenmesi. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 7(13), 192–207.
   Google Scholar
• Marko, N., & Said, M. M. (2020). Developing writing narrative text of grade X students through film trailer. ELTS Journal, 8(2), 1–8.
   Google Scholar
• Maypole, J., & Davies, T. G. (2001). Students’ perceptions of constructivist learning in a community college american history 11 survey course. Community College Review, 29(2), 54–79. https://doi.org/10.1177/009155210102900205
   Google Scholar
• McNaughton, M. J. (1997). Drama and children’s writing: A study of the influence of drama on the imaginative writing of primary school children. Research in Drama Education, 2(1), 55–86. https://doi.org/10.1080/1356978970020105
   Google Scholar
• Milli Eğitim Bakanlığı (2019). Türkçe dersi (1–8. Sınıflar) öğretim programı. Milli Eğitim Bakanlığı Talim Terbiye Kurulu Başkanlığı.
   Google Scholar
• Olinghouse, N. G., Graham, S., & Gillespie, A. (2015). The relationship of discourse and topic knowledge to fifth graders’ writing performance. Journal of Educational Psychology, 107(2), 391–406. https://doi.org/10.1037/a0037549
   Web of Science ®Google Scholar
• Oral, G. (2003). Yine yazı yazıyoruz. Pegem A Yayınları.
   Google Scholar
• Özdemir, E. (2008). Sözlü-yazılı anlatım sanatı kompozisyon. Remzi Kitabevi.
   Google Scholar
• Rachmawati, F. (2017). The use of fairytale films in teachıng narrative writing. Journal of English and Education, 5(1), 20–26.
   Google Scholar
• Rakap, S., Yücesoy-Özkan, S., & Kalkan, S. (2020). Tek denekli deneysel araştırmalarda etki büyüklüğü hesaplama: Örtüşmeyen veriye dayalı yöntemlerin incelenmesi. Turkish Journal of Psychology, 35(85), 1–63.
   Google Scholar
• Şakiroğlu, Y., & Kılıç, Y. (2019). Mizah temelli etkinliklerin 7. sınıf öğrencilerinin yazma becerilerine etkisi. Ağrı İbrahim Çeçen Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 5(2), 43–66.
   Google Scholar
• Santosa, A. B., Basuki, Y., & Puspita, A. M. I. (2019). The effectiveness of local wisdom-based teaching materials in enhancing creative writing skills of elementary school students. Journal of English Language Teaching and Linguistics, 4(3), 349–359. https://doi.org/10.21462/jeltl.v4i3.326
   Google Scholar
• Scruggs, T. E. & Mastropieri, M. A. (1988). Synthesizing single subject research: Issues and applicationsü. Behavior Modification, 22(3), 221–242.
   Google Scholar
• Scruggs, T. E., Mastropieri, M. A. & ve Casto, G. (1987). The quantitative synthesis of single subject research: Methodology and validation. Remedial and Special Education, 8(2), 24–33.
   Web of Science ®Google Scholar
• Seban, D. (2016). Cinsiyet ve sınıf düzeyinin yazma konusu seçimindeki rolü. Mediterranean Journal of Humanities, 6(1), 275–275. https://doi.org/10.13114/MJH.2016119304
   Google Scholar
• Şen, N., & Şen, S. (2019). Tek denekli deneysel çalışmalarda etki büyüklüğü hesaplaması: Regresyona dayalı olmayan yöntemlerin incelenmesi. Journal of Measurement and Evaluation in Education and Psychology, 10(1), 30–48.
   Google Scholar
• Senemoğlu, N. (2018). Gelişim, öğrenme ve öğretim. Yargı Yayınevi.
   Google Scholar
• Sulastri, S. (2019). The implementation of pictures media to improve paragraph writing skill. English Teaching Journal, 7(1), 1–8.
   Google Scholar
• Tawney, W. J. & Gast, L. D. (1984). Single subject research in special education. Merrill Publishing Comp.
   Google Scholar
• Tekşan, K., & Süğümlü, Ü. (2019). Ortaokul öğrencilerinin serbest yazma çalışmalarındaki yazı türü eğilimlerinin belirlenmesi. Ordu Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Sosyal Bilimler Araştırmaları Dergisi, 9(3), 475–483.
   Google Scholar
• Terzioğlu Ünveren, İ. (2018). Dramanın yazma becerisi üzerindeki etkisi: Temel eğitim I [kademe 3. sınıf örneği [Master’s thesis]. Gazi Üniversitesi.
   Google Scholar
• Xiaoling, J. (2011). Topic effects on writing performance: What do students and their writings tell us? The Jour Al of Asia TEFL, 8(1), 23–38.
   Google Scholar
• Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2018). Nitel araştırma yöntemleri. Seçkin Yayıncılık.
   Google Scholar