Training Women for the Role of 'Responsible Other' in Primary Teacher Education in Finland 1

SUMMARY

This article deals with gendered structures and processes of primary teacher education in Finland. The perspective is historical. On the basis of her development project and doctoral thesis, Sunnari states that Finnish female teachers have been and are educated to be the Responsible Other and to be marginalised as compared with male teachers. It will be stated further that the special subjects in teacher education for constructing gendered aims and orientations have been handicraft and physical education, just as in primary and secondary school traditions.

RÉSUMÉ

Cet article traite, dans une perspective historique, des processus de mise en place des structures relatives à la division des rôles hommes/femmes dans la formation des enseignants de primaire en Finlande. Se basant sur ses travaux antérieurs exposés dans son projet de développement ainsi que dans sa thèse de doctorat, Sunnari établit que les enseignantes ont été (et sont encore) formées dans l'idée de tenir le rôle du modèle social traditionnellement réservé aux femmes (notion qu'elle a appelée l'autre responsable). Elles subissent de ce fait une marginalisation par rapport à leurs homologues masculins. Il sera plus loin établi que c'est plus particulièrement dans les disciplines de travaux pratiques et d'éducation physique que se construisent les schémas et les orientations des rôles hommes/femmes.

RESUMEN

Este artículo analiza, desde una perspectiva histórica, las estructuras y los procedimientos en la formación educativa del profesor de primaria en Finlandia, relacionados con el desarrollo de los diferentes roles que tienen que cumplir de acuerdo a su género masculino o femenino. Para escribir este artículo, Sunnari se ha basado en su proyecto de investigación y su tesis doctoral. Ella dice que las profesoras finlandesas han sido y son educadas, con la idea de que tengan el rol del modelo social tradicional reservado a la mujer (la responsable de los Otros, la madre social); lo cual la conlleva a ser marginalizada si se le compara con sus homólogos masculinos. Se indicará también que Manualidades y Educación Física han sido las materias especiales en las que se ha basado la formación educativa de los profesores, para poder estructurar los esquemas y orientaciones de sus roles de acuerdo a su género.

ZUSAMMENFASSUNG

Der Artikel behandelt geschlechtsspezifische Strukturen und Prozesse in der Ausbildung von Grundschullehrern in Finnland.Die Perspektive ist historisch. Der Artikel basiert auf Sunnaris Entwicklungsprojekt und ihrer Doktorarbeit, Sunnari stellt fest, dass die LehramskandidatInnen dazu ausgebildet werden, ein verantwortlicher Jemand fur Andere zu werden. Des weiteren unterslutzt die Ausbildung Sie noch immer zu geschlechtsspezifischen Aufgaben wie Handarbeit und Sport, was der Tradition der Primar- und Sekundarstufe entspricht. Gleichzeitig unterstu¨tzt es die weiblichen Lehrer, sich darauf zu konzentrieren.. Eine mehr perso¨nliche Position ist in der Ausbildung ma¨nnlicher Lehrer zu finden und eine perso¨nlichere Entwicklung wird dort hervorgehoben.