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SUMMARY
In Scotland, as in other parts of the UK and Europe, there has been a growing demand for a more coherent conceptual and structural framework for the qualifications of those who contribute to the education and care of children in their early years. This paper examines the current diversity of Early Years qualifications in Scotland and looks critically at the factors which are now enabling a more coherent framework of qualifications to emerge.
The key role played by the new Scottish Credit and Qualifications Framework (SCQF) which is designed to support wider participation and lifelong learning in Scotland will be highlighted and in particular the part played by the SCQF Early Years pilot group. Characteristics of the emerging framework will be identified and a critical assessment made of the next phase in framework development. The paper concludes by offering a number of recommendations to those involved in similar work in other countries.
RÉSUMÉ
En Ecosse, comme dans d'autres régions du Royaume-Uni et d'Europe, on constate une demande grandissante quant à un cadre conceptuel plus cohérent pour la qualification des personnels de l'accueil et de l'éducation des jeunes enfants. Cet article examine la diversité actuelle des qualifications pour le préscolaire en Ecosse, et discute de manière critique les facteurs qui contribuent aujourd'hui à l'émergence d'un cadre plus cohérent.
Le rôle joué par le nouveau “Scottish Credit and Qualifications Framework” (SCQF) pour favoriser en Ecosse une plus grande participation et un apprentissage tout au long de la vie, est souligné, et en particulier le rôle du groupe pilote “petite enfance” du SCQF. Les caractéristiques de ce cadre en émergence sont identifiées et une évaluation de la phase suivante du developpement de ce cadre est proposée. L'article offre en conclusion une série de recommandations pour ceux qui sont impliqués dans un travail similaire dans d'autres pays.
ZUSAMMENFASSUNG
In Schottland und in anderen Landesteilen Großbritanniens besteht, ebenso wie in Europa, ein ständig wachsendes Bedürfnis nach einem kohärenteren konzeptionellen und strukturellen Rahmen für die Qualifikationen der Menschen, die bei der frühkindlichen Erziehung und Betreuung ihren Beitrag leisten. Diese Arbeit untersucht die großen Unterschiede bei den Qualifikationen für die Tätigkeit im frühkindlichem Bereich, die bisher in Schottland bestehen, und unterzieht die Faktoren einer kritischen Wertung, die es möglich machen, dass nun ein kohärenteres System von Qualifikationen entsteht.
Die Arbeit hebt die Schlüsselrolle hervor, die das schottische ‘Credit and Qualifications Framework (SCQF)’ spielt, das eine breitere Beteiligung und lebenslanges Lernen in Schottland fördern soll. Besonders hervorgehoben wird dabei die Rolle der Pilotgruppe ‘Frühkindliche Erziehung’ des SCQF. Charakteristika des entstehenden Systems werden benannt. Ferner wird die nächste Entwicklungsphase des Rahmenwerks einer kritischen Wertung unterzogen. Die Arbeit schließt mit einer Reihe von Empfehlungen für all jene, die sich in anderen Ländern mit ähnlichen Projekten befassen.
RESUMEN
En Escocia, al igual que en otras partes del Reino Unido y de Europa, se ha ido produciendo una creciente demanda de un marco conceptual y estructural más coherente para las cualificaciones de las personas que contribuyen a la educación y al cuidado de los niños en sus primeros años. Este artículo examina la actual diversidad de calificaciones existente en Escocia y analiza críticamente los factores que hoy en día facilitan el surgir de un marco de cualificaciones más coherente.
Se destacará el papel fundamental desempeñado por el nuevo Scottish Credit and Qualifications Framework (SCQF) (Sistema Escocés de calificaciones y títulos) concebido para apoyar una mayor participación y una formación a lo largo de la vida en Escocia. Más en particular se resaltará el papel por el grupo piloto del SCQF vinculado a la Educación Infantil. Se identificarán características del nuevo marco emergente y se hará una evaluación crítica de la siguiente fase en el desarrollo de dicho marco. El artículo concluye ofreciendo varias recomendaciones a los que estén involucrados en un trabajo similar en otros países.
