“Just” counting: Young children's oral counting and enumeration

SUMMARY

This article focuses on the specific skills and abilities of young children in oral counting and enumeration. Responses to an oral counting task and an enumeration task by a sample (n=93) of 3- and 4-year old children attending a range of pre-five establishments in an urban district of northern England are described. The findings, whilst providing partial support to previous work, have features that differ from the results in earlier studies, and offer some additional insights into young children's performance in oral counting and enumeration. The implications for those working with young children, as well as for the direction of further research, are discussed.

RÉSUMÉ

Cet article concerne les compétences et capacités spécifiques de comptage et de numération orales chez les jeunes enfants. Il s'appuie sur les réponses à une tâche de comptage et de numération orale d'un échantillon de 93 enfants âgés de trois et quatre ans fréquentant un ensemble de structures préscolaires d'un district urbain d'Angleterre du Nord. Les résultats, tout en confirmant en partie ceux d'une précédente étude, montrent quelques différences et offrent de nouvelles perspectives sur les performances des enfants dans ce domaine. Les implications de ces résultats pour ceux qui travaillent avec les jeunes enfants et pour de nouvelles études sont discutées.

ZUSAMMENFASSUNG

Dieser Artikel befasst sich mit den besonderen Fertigkeiten und Kompetenzen jüngerer Kinder im Vor- und Aufzählen. Wir beschreiben die Ergebnisse einer Vorzähl- und einer Aufzähl-Aufgabe, die von 93 drei- und vierjährigen Kindern produziert wurden. Diese Kinder besuchten Einrichtungen, die für die Altersstufe bis 5 geeignet sind, in einer Stadtgegend in Nordengland. Obgleich die Ergebnisse denen früherer Forschungsprojekte zum Teil ähnlich sind, zeigen sie auch Unterschiede und bieten zusätzliche Einblicke in die Leistungen von jungen Kindern im Vor- und Aufzählen. Die Folgerungen sowohl für diejenigen, die mit jungen Kindern arbeiten, als auch für die Richtung weiterer Forschungsprojekte werden diskutiert.

RESUMEN

Este articulo se centra en las habilidades y capacidades especificas de los niños pequeños al recitar los números y al enumerar objetos. En el mismo se describen las respuestas de una muestra (n=93) de niños de entre 3 y 4 años de edad, en diferentes centros de enseñanza infantil de un distrito urbano del norte de Inglaterra, a una tarea en la que se recitan los números y a otra de enumeración de objetos. Los resultados, a pesar de que concuerdan parcialmente con trabajos anteriores, presentan aspectos diferenciados con respecto a los mismos y ofrecen elementos adicionales para la comprensión de la recitación de números y la enumeración de objetos en niños pequeños. Por ultimo, se discuten las implicaciones de estos resultados para aquellos que trabajan con niños pequeños así como la dirección en la que continuar la investigación.

Keywords:

• Counting
• Numeracy
• Enumeration
• Errors
• Oral