Quality of educational settings for four-year-old children in England

SUMMARY

The purpose of this study was to describe the quality of different forms of provision for four-year-old children in England. A sample of local authority day nurseries, private day nurseries, nursery classes and playgroups were studied. Quality was assessed with the Early Childhood Environment Rating Scale (ECERS), child to adult ratio and group size. Results showed that the different settings presented important differences in their scores; nursery classes had higher scores on ECERS, whereas local authority day nurseries had better values of child to adult ratio and group size.

RÉSUMé

Le but de cette étude est de décrire la qualité de différentes structures d'accueil pour les enfants de 4 ans en Angleterre. Un ensemble de garderies publiques et privées, de classes enfantines et de groupes de jeux a été étudié. La qualité a été évaluée à l'aide de l'ECERS, du ratio adulte-enfant et de la taille du groupe. Les résultats montrent que les différentes structures présentent des différences importantes. les classes enfantines ont le meilleur score à l'ECERS, tandis que les garderies municipales sont meilleures au point de vue du ratio adulte-enfant et de la talille du groupe

ZUSAMMENFASSUNG

Ziel der Untersuchung war es, die Qualität verschiedener Betreuungsformen für vierjährige Kinder in Grossbritannien zu beschreiben. Untersucht wurden kommunale Tagesstätten, private Tagesstätten, Vorschulgruppen (an Schulen) und Spielgruppen. Die Qualität wurde mit Hilfe der Early Childhood Environment Rating Scale (ECERS) ermittelt; der Erzieher-Kind-Schlüssel und die Gruppengrösse wurden ebenfalls erhoben. Die Ergebnisse zeigten, dass Kindergartenklassen höhere ECERS-Werte aufwiesen, wogegen die kommunalen Tagesstätten beim Erzieher-Kind-Schlüssel und der Gruppenprozesse höher bewertet wurden.

RESUMEN

El propósito de este estudio ha sido describir la calidad de diferentes opciones para el cuidado de los niños de cuatro años en Inglaterra. Los contextos estudiados han sido una muestra de guarderías municipales, guarderías privadas, clases de preescolar y jardines infantiles de Londres. La calidad fue medida a través de una escala de evaluación de contextos infantiles (ECERS), el ratio (número de adultos por niño) y el tamaño del grupo. Los resultados indican que los distintos contextos tienen diferencias en su calidad; son las clases de preescolar las que puntúan más alto en la escala ECERS, y las guarderías municipales las que tienen mejor ratio y tamaño de grupo.

Keywords :

• Quality
• Education under fives
• Ratio
• group size