Reasoning in early childhood

SUMMARY

This paper is oriented toward the fact that children generally build up a system of thought that is ‘cohesive’ and ‘logical’, as far as their experience is concerned. Within the frame of this general orientation, our work tries to apprehend the particular logic of young children, as it derives from the explanations they give about everyday activities.

For this purpose, the research examines the ability of children to settle causal relations and their capacity to make conclusions based on certain experiences and representations. In other words it examines the explanatory complex that the children have developed on their own.

The research proposes that the preschool children have a solid explanatory basis for their everyday life, within which, on the one hand, the facts are not generally accepted but are interpreted through a certain “logic” and, on the other, the motives of actions and facts are clear and comprehensible.

RÉSUMé

Cet article se situe dans le cadre des recherches selon lesquelles les enfants d'âge préscolaire construisent un système de pensée, à la fois “cohérent” et “logique”, dans la mesure o[ugrave]il concerne leur expérience propre.

Ainsi, notre étude essaie d'appréhender la logique particulière des jeunes enfants, en se centrant sur leurs explications relatives aux activités quotidiennes. Nous examinons, donc, leur capacité d'établir des liaisons causales et de tirer des conclusions, à partir de leurs expériences et de représentations personnelles. En d'autres termes, il s'agit d'étudier le système d'explications que les enfants développent spontanément.

La recherche nous montre que le jeune enfant possède un solide système d'explications des événements de sa vie quotidienne, qui lui permet de les interpréter selon une logique qui lui est propre, ainsi que de clarifier et comprendre les motifs des actions et des faits.

ZUSAMMENFASSUNG

Diese Untersuchung geht davon aus, dass ein Kind im Vorschulalter, was seine Erfahrung betrifft, ein ‘kohärentes’ und ein ‘logisches Denksystem’ entwickelt. Im Rahmen dieses Standpunktes versuchen wir, die besondere Logik junger Kinder aus eden Erklärungen, die sie über ihre alltäglichen Handlungen geben, abzuleiten.

Zu diesem Zweck wird die Fähigkeit der Kinder, kausale Zusammenhänge herzustellen und Schlüsse aus diesen Erfahrungen zu ziehen, untersucht. Aus der Untersuchung geht hervor, dass das Vorschulkind einen festen Erfahrungsrahmen besitzt, Alltagsereignisse mit einer gewissen Logik zu interpretieren und die Motive von Handlungen zu verstehen.

RESUMEN

Este trabajo esta basado en el hecho de que los niños y niñas generalmente construyen un sistema de pensamiento ‘coherente’ y ‘logico’, que está directamente ligado a su experiencia. Dentro del cuadro de dicha orientación general, nuestro esfuerzo investigador intenta aprehender la particular lógica de los niños, como se extrae de los explicaciones que ellos mismos dan de sus actividades cotidianas.

Con este propósito el estudio examina la capacidad del niño para establecer unas relaciones casuales y su habilidad de sacar conclusiones basadas en representaciones y experiencias concretas. En otras palabras, examine los capacidades de interpretación y de sacar conclusiones que el niño desarrolla par si mismo.

Por la investigación se hace obvio que el niño en edad prescolar tiene una sólida base explanatoria para su vida cotidiana, dentro de la cual, par un lado los hechos noson generalmente aceptados sino interpretados a través de cierta ‘logica’, y par otro, los motivos de las acciones y hedios son daros y comprensibles.

Keywords :

• Reasoning
• Causal relations
• Logical operations