Collaboration entre enseignants et chercheurs en enseignement des sciences : Collaborer et apprendre à partir de sa pratique pour construire savoirs et compétences professionnelles

Résumé

L’objectif de cette étude est de contribuer à la co-construction de savoirs à partir d’un travail collaboratif entre formateurs d’enseignants de sciences et chercheurs-didacticiens. Les objets mis en discussion lors d’entretiens de groupes révèlent des pratiques partagées, d’autres admises ou encore contestées et/ou conflictuelles. Dans la perspective d’un changement des pratiques les plus conflictuelles, les chercheurs ont nourri la collaboration en s’appuyant sur les besoins des formateurs, tout en questionnant certains concepts théoriques avec lesquels ils entretiennent quelques résistances. L’enjeu est de favoriser le réinvestissement des produits co-construits en formation initiale et continue.

Abstract

The purpose of this study is to contribute to the co-construction of knowledge through a project involving the collaboration of science teacher educators and didactic research specialists. The topics discussed during group sessions reveal which practices are shared and accepted, while others are even disputed or controversial. With the intention of changing the most contentious practices, the researchers encouraged collaboration by focusing on the needs of the educators while questioning certain theoretical concepts that were creating resistance. The challenge is to promote the reinvestment of the co-constructed outcomes in initial training and continuing education.

Notes

Cette formation de type court se donne dans des établissements appelés Hautes écoles en Belgique francophone.

Dans la suite du texte nous les appellerons formateurs pour faire la différence avec les enseignants en formation.