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ABSTRACT
La poesía es un género literario usado en los primeros años de la vida y educación cotidianamente. A medida que el niño crece, deja gradualmente de utilizarse hasta casi desparecer del currículo en secundaria. Utilizar la poesía en el aula de programas de doble inmersión es un recurso favorecedor del desarrollo lingüístico (en la L1 o L2) y de las habilidades críticas y analíticas. Trabajar con la poesía ayuda a maestros y estudiantes a indagar en cuestiones de identidad lingüística y cultural esenciales para el desarrollo personal de los estudiantes. El presente artículo recoge estrategias y metodología para la utilización de la poesía en programas de doble inmersión. Además, ofrece una reflexión sobre como incluir estas destrezas docentes en los procesos de formación y capacitación de maestros para programas de doble inmersión.
Notes
1 Traducción: La autora 1 de este artículo tradujo los textos en inglés al español.
2 La Autorización Bilingüe permite a los que la tienen dar clase a los estudiantes de inglés como segundo idioma en cuatro apartados: (1) instrucción para desarrollo del lenguaje en inglés (ELD); (2) instrucción en el idioma nativo del estudiante; (3) uso de las estrategias SDAIE (Specially Designed Academic Instruction in English); (4) instrucción de materias en el idioma nativo del estudiante (State of California Commission of Teaching Credential, Citation2017).
