La generación de inferencias causales de naturaleza emocional en sujetos con alto y bajo nivel lector

Resumen

Se analizan las habilidades lectoras de estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) para realizar inferencias causales de contenido emocional en la lectura de los textos narrativos. Se intenta evidenciar si la activación de los estados emocionales de los protagonistas de un texto narrativo se halla mediada por el nivel lector de los sujetos. 45 sujetos de edades comprendidas entre los 12 y los 16 años fueron clasificados en tres niveles en función de su habilidad lectora. Posteriormente los sujetos tuvieron que leer una serie de narraciones cortas mediante una técnica de lectura autoadministrada. Los resultados confirmaron la hipótesis de que la activación de los estados emocionales de los protagonistas de las historias se hallaba mediada por el nivel lector de los sujetos.

Abstract

The reading skills of students in Compulsory Secondary Education (ESO) to make causal inferences of emotional content are analysed in the present study. The objective was to verify if the activation of the protagonists' emotional states in a narrative text is mediated by the reading level of the individuals. Forty- five students aged between 12- and 16-years were classified into three levels in terms of their reading skill. Subsequently they had to read a series of short stories using a self-paced reading technique. Results confirm the previous hypothesis that the activation of the emotional states of the protagonists of the stories was mediated by the reading level of the students‥

Palabras clave:

• Habilidad lectora
• textos narrativos
• inferencias causales de contenido emocional
• comprensión lectora

Keywords:

• Reading skills
• narrative texts
• causal inferences of emotional content
• reading comprehension