Processus psychologiques spontanés et acquisition d'une seconde langue

Résumé

Face aux modèles et aux attitudes pessimistes concernant les capacités d'apprentissage et de développement de l'élève, l'auteur propose en partant de la pensée vygostkienne des procédures qui facilitent l'introspection et la prise de conscience et favorisent les apprentissages spontanés, qu'ils soient de nature consciente ou inconsciente.

Resumen

En contra de modelos y actitudes pesimistas sobre las capacidades de aprendizaje y desarrollo del alumno, la autora propone desde el pensamiento vygotskiano vías para facilitar la introspección y la toma de conciencia de los estudiantes en la adquisición de una segunda lengua y para favorecer los aprendizajes espontáneos, tanto de carácter inconsciente como aquellos otros propiciados por la toma de conciencia.

Abstract

Despite the inherent pesimism that pervades current models concerning the students' weak capacities for unconscious learning and development, the author focuses on vigotskian thinking in order to advance positive ways for making insight and consciousness accesible to students, as well as unconscious mastering of learning processes in second language acquisition,.

Mots clés:

• Vygotski
• apprentissage de langues secondes
• processus psychologiques spontanés

Palabras clave:

• Vygotski
• aprendizaje de segundas lenguas
• procesos psicológicos espontáneos

Keywords:

• Vigotsky
• second language learning
• spontaneus psychological processes