¿Qué piensan de los deberes las niñas, los niños y sus familias?

Resumen

Este artículo, que forma parte de una investigación más amplia, explora las ideas y creencias de los niños, las niñas y sus familias sobre los deberes escolares. La investigación en su conjunto se adoptó un enfoque etnográfico. Nos apoyamos en la perspectiva teórica que aporta Jacqueline Goodnow y otros autores cuando consideran que las ideas parentales se organizan en sistemas estructurales. Los datos que aquí se presentan se obtuvieron a partir de un cuestionari o semiestructurado elaborado por nosotras mismas. Participaron en el estudio que ahora presentamos 54 estudiantes de séptimo y octavo curso de E.G.B. y 29 familias de estos mismos niños que aceptaron participar. Las respuestas al cuestionario se analizaron a partir de un sistema de categorías que se apoya en tres puntos: las aportaciones de trabajos previos sobre el tema, la interpretación de las investigadoras que fueron observadoras participantes en la escuela y un proceso inductivo a partir de los datos. Los resultados muestran que la mayoría de las familias se muestran de acuerdo con los deberes escolares, especialmente en lengua y matemáticas, opiniones que no comparten los más pequeños. Hay que resaltar, además, el papel que tanto las personas adultas como los niños y las niñas conceden a la madre como soporte cuando se trata de apoyar en el hogar este tipo de tareas.

Abstract

This paper examines the children and families' ideas about homework by following the theoretical perspective proposed by Jacqueline Goodnow and others according to which parental ideas are structurally organized. To explore these beliefs an open questionnaire was used. Fifty four children and twenty nine families participated. To analyse the data a category system was defined by considering previous research on this topic, the research perspective as participant observers and an inductive process focusing on the data. The results showed that a big part of the families were in agreement with homework's use, specially in mathematics and language; among the reasons that justify this opinion they referred to homework as a tool that allows children to amplify and practice school knowledge. At the same time the data show the mothers' role when they help children with their homework.

Palabras clave:

• Deberes
• socialización
• ideas y creencias
• contenidos curriculares
• relaciones entre la familia y la Escuela

Keywords:

• Homework
• socialization
• child education's beliefs
• curriculum
• family and school relationships