Apprendre en autonomie dans les camps de réfugiés : une proposition méthodologique pour capturer les perspectives communautaires sur l’enseignement, l’apprentissage et la technologie

RÉSUMÉ

Alors que la pandémie de COVID-19 persiste, la collecte de données de recherche qualitative dans des milieux difficiles d’accès reste semée d’embûches. Cet article présente la méthodologie développée dans le cadre d’un projet de recherche sur l’enseignement et l’apprentissage sur et par les technologies au sein de la communauté de personnes réfugiées du camp de Dzaleka au Malawi. Il s’agit d’une méthodologie visant à collecter des données qualitatives à distance à l’aide d’outils numériques. Elle se veut aussi participative et endogène afin de respecter les particularités et les besoins de la population vulnérable à l’étude.

ABSTRACT

While the COVID-19 pandemic persists, collecting qualitative data in hard-to-access environments remains a challenging task. This article presents the methodology developed for a research project on teaching and learning about and with technologies within the refugee community in the Dzaleka camp in Malawi. This method aims to collect qualitative data remotely using digital tools. It also aims to be participative and endogenous in order to respect the particularities and the needs of the vulnerable population at the centre of this study.

MOTS CLÉ:

• Collecte de données qualitatives
• populations vulnérables
• population réfugiée
• technologies numériques
• recherche par portrait

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Additional information

Notes on contributors

Olivier Arvisais

Olivier Arvisais est professeur à l’UQAM. Il est le directeur scientifique de l’Observatoire canadien sur les crises et l’aide humanitaires (OCCAH) et le co-président scientifique de la Chaire UNESCO de développement curriculaire (CUDC). Il est aussi spécialiste de l’éducation en situation d’urgence. Dans ce domaine, ses recherches portent sur les initiatives d’éducation dans les camps de réfugiés, la protection de l’enfance à travers les apprentissages socio-émotionnels et l’éducation sous les groupes armés ou les proto-États totalitaires.

Laurie Decarpentrie

Laurie Decarpentrie est étudiante en doctorat au Département de psychologie de l’Université du Québec à Montréal. Elle s’intéresse au développement humain dans des contextes extrêmes, dans une perspective internationale. Dans le cadre de recherches et de formations, elle collabore avec des organisations en République démocratique du Congo et à Madagascar qui travaillent à promouvoir le développement et la cohésion sociale des jeunes issus de groupes marginalisés. Ses recherches actuelles portent sur les effets des activités extrascolaires, telles que la musique, l’art et le sport, sur le bien-être psychologique de jeunes vulnérables évoluant dans des contextes extrêmes.

Negin Dahya

Negin Dahya est professeure adjointe à l’Institut de communication, de culture, d’information et de technologie de l’Université de Toronto. Elle est actuellement conseillère spéciale en matière d’équité, de diversité et d’inclusion au bureau du vice-principal de l’Université de Toronto à Mississauga. Ses recherches portent sur le pouvoir, les privilèges et l’oppression en relation avec les médias et la technologie, en mettant l’accent sur les études sur la migration et les réfugiés. Ses recherches qualitatives s’inspirent de la théorie et des méthodes postcoloniales et féministes. En particulier, elle s’engage dans des études sociotechniques, examinant le rôle de la technologie dans son interaction avec la société et la culture pour les communautés de migrants. Elle étudie également le rôle de la production de médias numériques dans la vie des jeunes.

Cansu Ekmekcioglu

Cansu Ekmekcioglu est étudiante en doctorat à la Faculté d’information de l’Université de Toronto. Ses recherches portent sur les expériences interactionnelles, informationnelles, organisationnelles, temporelles et culturelles des systèmes sociotechniques, avec des implications en matière de politique, de conception et de développement. S’appuyant sur les disciplines de l’interaction humain-machine, de l’étude des données critiques, de la politique publique et de l’étude des migrations, son travail explore le rôle des technologies émergentes dans les contextes humanitaires et d’établissement des immigrants, principalement au Canada, en Turquie et au Moyen-Orient.