Education management at primary education during the Covid-19 crisis from the perspective of families (La gestión académica de los centros de Educación Primaria durante la pandemia de Covid-19 desde el punto de vista de las familias)

ABSTRACT

The Covid-19 crisis has affected education management, and now, family members must accomplish tasks previously performed by the school. This study aims to examine it in primary education from the perspective of 638 families with children at that level. It uses a quantitative methodological approach. Results show that most families have maintained their already established work routines. However, families must now combine them with the supervision of the children’s school tasks, which falls mainly to mothers, regardless of their working situation. However, a significant number of families are not attending to their children’s school tasks adequately, which could lead to severe inequalities in the education field. This situation offers an opportunity to establish fairer and more balanced strategies and synergies.

RESUMEN

La pandemia de Covid-19 ha afectado a la gestión escolar de modo que ahora, los miembros de la familia tienen que hacerse cargo de ciertas tareas de las que antes se encargaba la escuela. Este estudio pretende analizar este fenómeno en el ámbito de la Educación Primaria desde la perspectiva de 638 familias con niños en este nivel educativo. Para ello se adopta un enfoque metodológico cuantitativo. Los resultados revelan que la mayoría de las familias ha mantenido sus actividades laborales ya establecidas previamente. Sin embargo, se han visto obligadas a combinar estas actividades con la supervisión de las tareas escolares de los hijos, un papel asumido principalmente por las madres con independencia de su situación laboral. No obstante, un número significativo de familias no es capaz atender de manera adecuada estas tareas, lo que podría traducirse en importantes desigualdades en el ámbito educativo. Esta situación nos brinda la oportunidad de establecer estrategias y sinergias más justas y equilibradas.

KEYWORDS:

• Covid-19
• crisis management
• families
• primary education
• school organization

PALABRAS CLAVE:

• Covid-19
• gestión de crisis
• Educación Primaria
• organización escolar

Acknowledgements / Agradecimientos

This work was supported by Proyectos de Investigación Precompetitivos del IV Plan Propio de Investigación y Transferencia de la Universidad de Sevilla [Research Support Plan 2021 of the University of Seville, Spain]. Project ‘Secondary Education Centres in vulnerable contexts in the face of health emergencies. Challenges and opportunities’ (CESCOVES). / Este trabajo ha sido financiado por los Proyectos de Investigación Precompetitivos del IV Plan Propio de Investigación y Transferencia de la Universidad de Sevilla. Proyecto ‘Centros de Educación Secundaria en contextos vulnerables ante la situación de emergencia sanitaria. Retos y oportunidades (CESCOVES)’.

Disclosure statement / Conflicto de intereses

No potential conflict of interest was reported by the authors. / Los autores no han referido ningún potencial conflicto de interés en relación con este artículo.