Gamification and support to self-regulation as a means to promote practice sharing for teacher professional development (Ludificación y fomento de la autorregulación para incentivar el intercambio de prácticas docentes en el desarrollo profesional del profesorado)

Figures & data

Figure 1. Transition from formal to informal learning.

Figure 2. Structure of the TPD pathway.

Figure 3. The course structure as implemented on the course platform. Modules are made accessible to participants one at a time, according to the course schedule. The first seven tiles correspond to formal training modules, while the ‘space settlement’ section is the one hosting and supporting the informal part of the TPD.

Figura 1. Transición de un aprendizaje formal a un aprendizaje informal.

Figura 2. Estructura del itinerario de DPD.

Figura 3. Estructura del curso tal y como se ejecutó en la plataforma. Los módulos se van abriendo a los participantes uno a uno, según el programa del curso. Las primeras siete viñetas corresponden a los módulos de formación formal, mientras que la sección ‘Asentamiento espacial’ (Space settlement) es la que alberga y respalda la parte informal del itinerario.

[Traducción, de arriba abajo y de izquierda a derecha: 1. Cuenta atrás, 2. Primer encuentro espacial: despegue, 3. Abandonamos la atmósfera de la Tierra, 4. Segundo encuentro espacial: trabajo colaborativo de los equipos espaciales, 5. Las curiosidades van tomando forma, 6. Tercer encuentro espacial: cálculos orbitales, 6. Espacio exterior, 7. Asentamiento espacial]