Translanguaging in mainstream education: a sociocultural approach

Figures & data

Table 1. Sample of video study.

Type of schools	Number of pupils	Immigrant background	Shared languages (by n. of pupils)	Subjects	Videographed hours
Gymnasium	22	21	Russian (2) Bosnian (2) Turkish (2)	Mathematics	6
				History	6
Comprehensive school	10	5	Turkish (3)	Mathematics	9
				Society	6
Vocational school 1	11	7	Turkish (3) Dari (2)	Professional learning	14
Vocational school 2	8	5	Turkish (5)	Professional learning	18
Total	51	38 (74.5%)		4	59

Table 2. Data used for the sociocultural discourse analysis.

Sequences (n = 15)	Languages	Total of codings	Speech acts	School form
Pen	Twi/German	42	13	Gymnasium
History in Russian (Part 1)	Russian/German	1091	485	Gymnasium
History in Russian (Part 2)	Russian/German	910	273	Gymnasium
History in Russian (Part 3)	Russian/German	1765	507	Gymnasium
Turkish for foreigners	Turkish/German	154	40	Vocational 1
Internship talk	Dari/English/German	211	55	Vocational 1
What have you done with my work	Turkish/German	49	16	Vocational 2
Intercept theorem	Bosnian/English/German	84	22	Gymnasium
Let’s talk about the ongoing lesson	Bosnian/German	129	42	Gymnasium
Helping with math	Bosnian/German	120	30	Gymnasium
Chat, slander and math	Bosnian/German	32	8	Gymnasium
Feelings and math	Bosnian/German	58	15	Gymnasium
Talking about a snack	Turkish/German	129	30	Vocational 2
Cell phone	Turkish/German	21	7	Comprehensive
Asking for help	Turkish/German	73	18	Gymnasium
TOTAL	8 languages	4868	1561	4 schools

Table 3. Frequency of languages occurring in the translanguaging sequences.

Language	Frequency	%
German	977	62.6
Russian	303	19.4
Mixed	192	12.3
Bosnian	39	2.5
Turkish	21	1.3
English	17	1.1
Dari	9	0.6
Twi	3	0.2
Total	1561	100

Table 4. Type of talk per language.

Languages	Off-task	On-task		Total
		Social-managerial	Cognitively oriented
German	265	295	417	977
Russian	62	107	134	303
Mixed	36	33	123	192
Bosnian	13	11	15	39
Turkish	8	2	11	21
English	2	9	6	17
Dari	4	2	3	9
Twi	1	1	1	3
Total	391	460	710	1561
%	25.0	29.5	45.5	100

Table 5. Frequency of speech acts in the translanguaging scenes.

Speech act	Frequency	%
Stating/claiming	264	16.9
Asking	233	14.9
Informing	197	12.6
Confirming	184	11.8
Quoting	134	8.6
Ordering	97	6.2
Answering	74	4.7
Classifying	71	4.5
Identifying	52	3.3
Ironizing	45	2.9
Disagreeing	39	2.5
Alleging	36	2.3
Justifying	31	2.0
Disclosing	29	1.9
Admonishing	28	1.8
Correcting	27	1.7
Conjecturing	11	0.7
Excusing	5	0.3
Thanking	4	0.2
Total	1561	100

Table 6. Segment 1: Intercept theorem.

1	P1	Ljeva strana je duza nego ova i (the left side is longer than this one and)
2	P2	and I don’t wanna talk about it (eng. original)
3	P1	Ja • äh wir wissen (we know) • koliko je od S do A1 (how much it is from S to A1) • jedan koliki je razmak (how big is the distance?) und dann ist das ein Meter fünfzig (doch) (and then it’s one meter fifty (right) . Mi znamo (we know)
4	P2	Aber das Ding ist, wir haben keine Wasserwaage • und dann wissen wir nicht so/ • wie/ (but the thing is that we don’t have a water level • and then we don’t really know /) • ähm • Ja neznam, gdje da postavimo taj (I don’t know where we arrange this)
5	P1	A eins • Genau. (A one • exactly)
6	P2	(Und) dann • ähm ((1,5s)) Und jetzt brauchen wir aber die andere Seite aber das muss so äh (and then • uhm And now we really need the other side but that must be like this) • • ravno da bude (• • it must be straight) da bude (should) B ein Punkt (B one point)
7	P1	Ja znam, da trebamo B (I know we must) B eins Punkt (da) (B one point there) postavimo • • • (arrange)
8	P2	Wir müssen ja • • berechnen wie viel ˘ (we must calculate how much) • ähm • • koliko je (how much it is) Meter ˘izmedjo (Meters between) S und B eins (S and B one) Und dann ist das die Länge (And then that is the length) ((1,5s)) od ove druge (of the other) Seite (side)
9	P1	Nesto mit x.  (Somethings with an x)

Table 7. Segment 2: The speech (sequences a, b and c).

(a)
1	P1	Cool. Hat’s wieder mal gut eingeteilt. Freu dich mal nicht so wild. Hahaha. (Cool. Once again she divided the groups well. Don’t be that happy. Hahaha.)
2	P2	Всё ужасно просвечивается. Вот мне надо было чёрный лифчик одеть. (Looking at her top: Everything is so terribly transparent. I should have worn a black bra.)
3	P1	Ah, kritisch, kritisch. … Den vierten? (Oh yes, critical, critical  …  Pointing to the worksheet: The fourth one?)
4	P2	Ja. Она чё с ума сошла. Посмотри! (Is she crazy? Look at this.)
(b)
1	P1	Warte mal. Lass mal jetzt … Was ist das zentrale Thema dieses Abschnitts? Das zentrale Thema ist einfach, der Zusammenhalt und … alle anderen sind scheiße und wenn wir arbeiten … sind wir die Besten. Mit deiner, mit deinem scheiß Egoismus von wegen: ja, ich überzeug die Leute, dann geht das schon richtig. (Wait a minute. Let us see …  What is the central topic of this paragraph? The central topic is easy, the union and …  all the others are shit and if we work …  we are the best. With your, your shitty selfishness, like: yes, I convince this people, and then it will work out.)
2	P2	Ah. Das zentrale Thema …  Понимаешь. Он тут много всего говорит. (Ah. The central topic …  Do you get it? Here he speaks about a lot of things.) Он сначала говорит, что да , что мы должны быть все вместе (First he says that we all must stick together) и он так говорит как будто это их сейчас мнениe. (and then he talks, as if it were their own opinion here.) И потом он говорит, что Deutsche Volk hat sich verändert, они как бы уже теперь- (And then he says that (Ger) the German People has changed (Rus) as if now they already -
3	P1	Oh ist das durchsichtig ey. (Touching the top of pupil 2: Oh yes this is really transparent.)
4	P2	… ist nicht mehr das Volk der Ehrlosigkeit, der Schande, der Selbstzerfleischung (is not anymore the People without honor, the People of shame of self-suffering.)
5	P1	Ja. Mein ich ja. (Yes. Exactly what I mean.)
6	P2	der Kleinmütigkeit (of the cowardliness)
7	P1	Aber das Ding ist …  (But the thing is  … )
8	P2	он как бы говорит, что сейчас всё намного лучше, что сейчас так круто. (he says, like, that now everything is much better, that now is cooler.)
9	P1	Ja wenn es so ist. Es ist ja noch nicht so. Muss ja so werden. Keine Ahnung. (Yes but when that is the case. It is not yet like that. It must become like that. I don’t know.)
10	P2	Так ещё раз. Читaй зачем ты поднимаешь руку? Сейчас некогда o тех штуках. (ok, once again, read  …  Why are calling the teacher? We have not time to solve that.)
11	P1	Formuliert eine Überschrift zu dem Abschnitt. (Formulate a title for the paragraph.)
12	P2	Давай. (Let’s do it.)
(c)
1	P1	Ist ja, soll ja ne Überschrift sein. Ähm. Der … Nee nicht der Werdegang …  (It is, should be a title, Uhm. The …  No not the rise … .)
2	P2	Das Deutsche Volk … wird zu einer Einheit. (The German people …  becomes a unity.)
3	P1	Soll zu einer Einheit werden (Should become a unity.)
4	P2	Warum sagt man nicht einfach ähm, der Umschwung? (Why can’t we just say, uhm, the turning point.)
5	P1	Да! (Yes!) Die- Ich will, ich will … Ты хорошо сказала. Die Vereinigung der Arbeiter. (They – I want, I want …  (Rus) You said it really well. (Ger) The union of the workers.)
6	P2	Ja aber das ist …  (Yes but that is … )
7	P1	Die Vereinigung der Arbeiter zu einem …   (The union of the worker into a … )
8	P2	Aber das umfasst das ganze Thema, und dieser … Der Aufruf … Der Aufruf zur- (But this includes a whole theme, and this …  The call …  The call to-.)
9	P1	-zur Vereinigung. Прочитай ещё раз.  ((Ger) - to unification. (Rus) Read it again.)
10	P2	Ja. Der Aufruf zur Arbeitereinheit. Och. Keine Ahnung. Mann.  (Yes. The call to worker unification. Oh. I don’t know, oh man.)
11	P1	Да! Zur Arbeitereinheit. Он постоянно говорит! Да, да ((Rus)Yes! To worker unification. (Rus) He says that all the time! Yes, yes, yes.) Вот вы лучше всех. Die Vereinigung der Arbeiter zu einer Einheit. ((Rus)You are the best. (Ger) The association of the workers into one unity.)
12	P2	Der Aufruf. (The call to.)
13	P1	Der Aufruf. (The call to.)