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SUMMARY
Child psychology and early childhood education are closely related, but the relationship is very complex. This is due to the fact that ‘child psychology’ at the same time covers 1) researchers' scientific psychology, 2) writers' popular psychology, and 3) parents' and teachers' common sense psychology about child development. This article presents current trends in scientific child psychology and recent studies on parents' and teachers' common sense opinions. It is concluded that no clear relationships can be demonstrated between current theories of child development and views on the part of teachers and parents. However it is evident that parents and teachers do have views on child development and education, and even that such views exercise an influence upon their behaviour towards children. Therefore, it is argued that future investigations in this comprehensive, interesting, and complex field will be very relevant.
RÉSUMÉ
La psychologie et l'éducation de la petite enfance sont étroitement liées mais leur relation est très complexe. Ceci est dÛ au fait que la “psychologie de l'enfant” revouvre en même temps 1) la psychologie scientifique des chercheurs, 2) la psychologie vulgarisée auprès du grand public et 3) la psychologie du sens commun des parents et des enseignants. Dans cet article, nous présentons les tendances actuelles de la psychologie scientifique de l'enfant ainsi que des études récentes sur les conceptions de parents et d'enseignants. Nous concluons qu'il n'est pas possible d'établir de relation évidente entre les théories actuelles du développement de l'enfant et les conceptions des enseignants et des parents. Toutefois il est évident que les parents et les enseignants ont leurs points de vue sur le développement et l'éducation de l'enfant et que ces derniers influencent leur comportement à l'égard des enfants. C'est pourquoi nous pensons que des recherches dans ce champ vaste, intéressant et complexe s'avèreront pertinentes.
ZUSAMMENFASSUNG
Kinderpsychologie und Pädagogik der frühen Kindheit sind eng miteinander verbunden, jedoch sind die Zusammenhänge komplexer Natur. Dies ist darauf zurückzuführen, dass der Begriff ‘Kinderpsychologie’ gleichzeitig verschiedene Facetten hat: (1) als Gegenstand der Wissenschaft und Forschung, (2) als Popularwissenschaft, und (3) als ‘Common sense’-Psychologie und Alltagstheorie von pädagogischen Fachkräften und Eltern mit Blick auf die Entwicklung von Kindern. Der Beitrag stellt aktuelle Trends innerhalb der wissenschaftlichen Psychologie sowie neue Studien über die Alltagstheorien von Fachkräften und Eltern vor. Zusammenfassend wird festgestellt, dass es kein eindeutiger Zusammenhang zwischen den neuen Theorien über die Entwicklung von Kindern und den Vorstellungen von pädagogischen Fachkräften und Eltern besteht. Sie haben jedoch Vorstellungen über die Entwicklung und Erziehung von Kindern, und diese Annahmen beeinflussen auch ihr Verhalten den Kindern gegenüber. Weitere Untersuchungen in diesem umfassenden, interessanten und komplexen Bereich wären deshalb dringend notwendig.
RESUMEN
La psicología y la educación infantil son campos muy relacionados, aunque estas relaciones no son sencillas. Esta complejidad se debe al hecho de que la psicología infantil abarca: 1) la psicología científica de los investigadores 2) la psicología popular, y 3) el sentido común psicológico de padres y maestros sobre el desarrollo de los niños. En este articulo se presentan las actuales tendencias en la psicología infantil científica y estudios recientes sobre las opiniones más habituales de padres y maestros. Se muestra que no hay una relación muy directa entre las teorías actuales del desarrollo del niño y las opiniones de los padres y los maestros. Sin embargo, es evidente que padres y maestros tienen opiniones propias de la enseñanza y del desarrollo de los niños, y que éstas influyen en su comportamiento en relación con los niños. De ahí el interés por este tipo de investigaciones que deberán seguir desarrollándose en el futuro.
